《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教学设计.docx

鲁滨孙漂流记阅读指导课教学设计鲁滨孙漂流记阅读指导课教学设计 一、 读物分析 鲁滨孙漂流记是一部长篇小说，叙述了17世纪有个叫鲁滨孙的英国人，在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛。为了战胜死亡，他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，同大自然展开了顽强的斗争。每做一件事，都要遇到很大的困难，但他经得起失败的考验，凭着艰苦的劳动，成功地在荒岛上建起了房舍，开垦了农田，营造了羊圈，使荒岛有了改变，他的生活也有了改变。经过二十八年的孤苦生活，他终于脱险，返回故乡。 二、 教学目标 1指导学生归纳选书、读书的方法，并实际运用到课外阅读中。 2通过对鲁滨孙漂流记的阅读，使学生了解外国名著的内容，了解人物遇到困难及战胜困难的办法，关注人物的命运，体会人物积极向上的人生态度。 3.进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 三、指导重点 指导学生归纳选书、读书的方法，并实际运用到课外阅读中。 三、 课前准备 自制书签；搜集关于读书的名言警句；读鲁滨孙漂流记。 四、指导课时：一课时 五、指导过程： 名言我珍藏 1.插在书本里的小书签给我们带来了方便、快捷，谁想和大家分享一下你书签上关于读书的名言。 2.学生汇报。 书籍我会选 1.这些名言让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！感谢我们亲爱的学校，开展了“我的中国梦”的读书活动，为我们创设了一个良好的读书氛围。可学校图书馆里那么多的好书，我们该选什么书读呢？拿出导学案说一说自己的选书原则。 2.学生汇报，教师小结并板书。 3.老师发现同学们借了很多本鲁滨孙漂流记，今天，我们就来上一节鲁滨孙漂流记的阅读指导课，希望对你们读书有所帮助。 4.学生说说最喜欢哪种鲁滨孙漂流记，为什么？ 5.学生汇报交流。 6.教师小结并板书。 名著我会读 1.小组交流导学案中整理的读长篇小说的方法。 2.学生汇报交流，教师相机板书。 3.请一位学生上台回顾读书方法。 收获我展示 1.学生汇报自己读鲁滨孙漂流记后的收获。 2.师生交流。 课后我拓展 1.建议学生再认真地读一读原著鲁滨孙漂流记这本书。 2.建议学生找其他的历险名著读一读。 六、板书设计 鲁滨孙漂流记的阅读指导课 健康的 有选择 适合的 读书 审题设疑 作者、背景 整体感知 有方法 细读理解 词句积累 图文结合 查字典 建读书卡 附： 鲁滨孙漂流记阅读指导课导学案 姓名 一、 名言我珍藏 插在书本里的小书签给我们带来了方便、快捷，我要把读书的名言写在心爱的小书签上，在课上和同学们好好交流一下。 二、 书籍我会选 我的选书原则： ， 我最喜欢的鲁滨孙漂流记是 ，原因是 。 三、 名著我会读 我想这样来读鲁滨孙漂流记： 四、 收获我展示 通过读这本书，我知道了 五、 课后我拓展 1.我要再认真地读一读鲁滨孙漂流记这本书。 2.我要找其他的历险名著读一读。