《飞夺泸定桥》课堂教学实录.docx

飞夺泸定桥课堂教学实录飞夺泸定桥课堂教学实录 十堰市郧西上津镇第二小学 查方洪 实录部分： 师：同学们，你们见过杂技表演中的走钢丝绳吗？用哪个词能概括出走钢丝绳的场景呢？ 生1：惊险！ 生2：惊心动魄！ 生3：扣人心弦！ 师：如果让你冒着雨，不吃饭，在黑暗中奔跑120公里之后，再让你走钢丝绳，你会怎样？ 生1：会掉下去。 生2：我想我会拒绝。 师：但是，我们北上抗日的红军却面临着比这更为严峻的考验，他们又将怎样？这节课我们来继续学习飞夺泸定桥。 师：谁能说一下上一节课我们初学的内容？ 生1：我们一起学习了课文的前半部分，这部分写出了红军北上抗日必须夺桥，还有写了时间紧迫。 生2：我来补充，文中还交代了路途的艰辛。 师：好，红军战士战胜了饥饿、疲劳、暴雨，与敌人赛跑，与时间赛跑，终于在29日清晨赶到了泸定桥边。那么，等待他们的又将是什么呢？ 师：看完后你有什么感想？ 生1：害怕，恐惧。 生2：我觉得要想过桥真是比上青天还难啊！ 生3：红褐色的河水，让人不寒而栗 师：文中是如何描述泸定桥的？请大家读第6自然段。 师：谁想说一下读后感受？ 生1：“心惊胆寒！” 生2：有气势。文中说“红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花，涛声震耳欲聋。” 师：你想通过朗读来让大家感受一下吗？ 师：你们感受到了吗？ 生1：感受到了那种紧张！我都有点哆嗦了！ 生2：我也想读一遍。 师：你觉得自己读得怎么样？ 生2：我觉得我读出了泸定桥的险和敌人的疯狂。 师：让我们一起来朗读一下吧！ 师：真是“大渡桥横” 生：“铁索寒！” 师：面对如此令人心惊胆寒的泸定桥，面对疯狂喊叫的敌人，红军战士马上发起了总攻，战斗是激烈的！请默读第7、8自然段。 师：小组交流一下你们的收获。 师：想把你们的收获和大家共享吗？ 生1：我们小组觉得红军战士异常英勇，我们是抓住了关键动词：拿、背、带、冒、攀等词语体会到的。 生2：我们小组也认为战士是英勇无畏的，我们是通过“更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗”一句领悟到的。 师：看来，你们都能发现问题并解决问题，让我们再一次体会当年红军战士的壮举吧！ 师：你们想读一读吗？ 生：想！ 师：你们认为他们三个读得如何？ 生1：我认为他们不但做到了正确、流利、有感情，还让我们体会到了战斗的紧张和激烈！ 生2：我觉得他们能抓住关键词语来体会红军的英勇。 师：你们认为自己读得如何？ 生1：我认为我比昨天有进步，但是有一句我没有读好，我还想再读一遍：“红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中又一次决定性的胜利。” 师：好，你能及时发现不足并马上提高自己，掌声鼓励！ 师：红四军团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中又一次决定性的胜利。红军主力渡过天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线！请大家思考，课文题目是飞夺泸定桥，课文为什么浓墨重彩地写时间紧迫，路途艰险和泸定桥令人胆寒呢？ 生1：我们小组认为这三个方面更能突出红军战士的英勇和无畏。 生2：这是从多方位，多侧面说明红军战士的英雄形象。 生3：我们小组还发现，“飞”是指“神速”和“过桥的惊险”。 生4：我们小组经探究得出，“夺”既是“夺桥”，又是“夺时间”。 师：你们小组真是大家学习的榜样！伟大领袖，革命诗人毛泽东主席曾写过一首赞美长征的诗篇，让我们一起回味长征。 师：下课。