《雁》教学设计.docx

雁教学设计雁教学设计 品味本文简洁生动的语言，了解文章的主旨。 学习拟人化的手法，学习动作描写与心理刻画结合的表现手法。 体会雁撼人心魄的举动，理解生命对爱情和自由的热烈追求。 重点：拟人化的手法，动作描写与心理刻画结合的表现手法。 难点：理解雁撼人心魄的举动，及其对爱情和自由的热烈追求。 徙x 惘wng 挟xié 应和yìnghè 黯然失色 喜出望外 齐心协力 空前绝后 、朗读课文。 、本文的内容是什么？ 、本文的主旨是什么？ “她的一只翅膀垂着，翅膀的根部仍在流血。”称呼雁为“她”，用了拟人的手法。这里表达了这样一种理念：人是大自然赋予的生命，雁也是大自然赋予的生命，生命是平等的。 “她只能目送丈夫孤单地离去。”写出受伤大雁的激愤和渴望，绝望和无奈。 “她在鹅群中抖着翅膀，做出起飞的动作，刚刚飞出一段距离，便跌落下来。”一个“抖”一个“跌”，将大雁展翅飞翔的渴望与折翅后不能远飞对比，写出大雁的悲哀，读了让人心酸。 “在鹅群中，她仰着头望着落雪的天空，心里空前绝后地悲凉。”大雁仰望天空，写出她执著追求自由，渴望在天空飞翔。 ，“她心中装满了屈辱和哀伤”一句中，“屈辱和哀伤”的原因是什么？ 人们为什么在张家聚集？ 下列句中的“终于”，分别表现了大雁什么情感？ 她终于无法飞行了 终于等来了春天。 她终于等来了自己的丈夫。 “她的眼里噙满了绝望的泪水”，大雁为什么“绝望”？ “丈夫毅然地飞向她的头顶”一句中，“毅然”的表达作用是什么？ 张家在本文有什么作用？ 在大雁的绝望与人们的嬉笑中，你有什么感受？ 文章哪些段落描写了人们对大雁的反应？其作用是什么？ 用“喜出望外、齐心协力、黯然失色、空前绝后”写一段80字左右、中心明确的话。 本文通过一只受伤的大雁，收养它的人剪了它的翅，它不能再回自然，最后大雁夫妇以死明志的故事，歌颂了执著追求自由、至死不渝的精神，同时也谴责了人的自私和残忍。 整理课堂笔记，完成“学习建议”。 预习麻雀，了解新课文的内容，思考“学习建议”。