《长颈鹿与小鸟》说课稿.docx

长颈鹿与小鸟说课稿长颈鹿与小鸟说课稿 神木第十小学二年级班 杨露霞 今天我说稿的题目是：北师大版二年级数学上册第九单元第一课时长颈鹿和小鸟，学生对的乘法口诀已经非常熟悉，而本节是让学生如何熟悉运用乘法口诀来求商及解决生活中的一些实际问题。基于对内容和理解和学生情况的掌握，我把本节课的教学目标定为： 知识与技能： 学习用乘法口诀求商，熟练并运用69的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。 过程与方法 通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。 态度与情感 通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。 为了更好的实现以上的教学目标：我把本节课的难点确定： 进一步体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地应用6-9的乘法口诀求商。同时，把除法知识在生活中的灵活运用以及估算的实际运用作为本节的难点。 为了更好的突破重点难点，我采用了直观法，启发式、讨论式教学方法，独立思考，小组交流等学习方法运用于本课。在本节课利用的教具：多媒体等。下面我将详细说说我的教学过程： 首先第一环节：创设情境、激情导入。在这里我编了一个童话故事：冬天的时候我们都愿意躲在屋子里，小鸟们决定要到南方去旅游，它们起大早拿好东西，来到了车站，可是有的小鸟却找不到自己的车了。细心的同学们快来帮他们看一看，这些小鸟该上几号车？这时，我借助多媒体课件显示一些的不完整的算式，每个算式代表不同小鸟的号，： 7×=28 ×6=42 9×=63 3×=21 ×4=36 ×5=35 7×=56 ×9=45 然后组织学生说一说如何帮助小鸟找到自己的车号？这里可以较好的激发学生的学习兴趣，同时也能引入本节要讲的内容。 最后：教师总结：小鸟们顺利地到达了旅游地，她们要住在温暖舒适的长颈鹿宾馆。看到来了这么多的小客人，长颈鹿应该高兴才对啊！可是他却发愁了，怎样安排 她们呢？聪明的同学们，你们能帮助他解决这个难题吗？这时，让学生带着问题来看下一个场景图。 第二个环节：自主探究、全作交流。 首先，先让学生看场景，请同学们仔细观察，你能发现 什么数学信息？接着给学生独立思考的时间，并组织学生回答。教师根据学生的回答板书：一栋房子住6只小鸟，有42只小鸟。 其次，教师再一次抛出问题：你们打算怎样解决这个问题？拿出自己的练习本写一写。把你的想法和小组的同学说说。 在这里我让学生汇报时重点让学生谈谈列算式的理由和计算方法） 学生可能说出：一共有42只小鸟，每栋房子在住6只，也就是求42里面有几个6，所以用42除以6。六七四十二，所以知道需要7间房。 接下来，教师引导学生共同总结：同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。这节课我们着重学习用除法来解决这样的问题。 最后，引申问题：长颈鹿宾馆又来了一些小鸟，共48只，长颈鹿需要准备几间房子？让学生独立思考，后在小组中汇报个人的想法。在全班中进行交流，说说自己的意见。学生汇报时教师根据具体情况及时补充及解释。除了用乘法口诀求商，你还有没有其他的方法。同学再次讨论交流。 说一说你认为哪种方法求商比较好。 第三个环节：应用提高。 在这里，教师进行故事性描术：第二天，小动物们参观了森林奇观，玩的可累了，他们要回宾馆休息，大家看一看，这些小动物该进几号房呢？我相信，聪明的小朋友一定会找到的。 接着组织学生：想一想，这些小动物分别住在几号房？和同桌先说说你是怎么算的。 最后让每个小组的同学轮着拿桌上的卡片给小动物找家，放的时候要说说理由，你是怎么算的。 第四个环节：联系实际，解决问题。 首先我借助课件出示题目：我们学校要举行广播体操表演，三年级1班有36名同学，请你帮助设计一下，他们可以怎么排队？）先想想，怎样给这36名同学排一个整整齐齐的队呢？可以和旁边的小伙伴商量一下。 接着老师投影学生的设计，让学生先说一说，再全班点评。 学生用围棋子在板子上设计出了各种不同样式的队形）展示汇报 再次提问：想一想，生活中有需要用除法解决的问题吗？ 第四个环节：全课总结 教师总结：同学们，在我们的生活中有很多用除法来解决的问题。课后，小朋友收集好了可以互相说一说，也可以记在数学日记上。