《钓鱼的启示》教学设计.docx

钓鱼的启示教学设计第一步：设计前的分析 本课的名称：钓鱼的启示 本课的教学目标与教学内容： 目标：1认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。 2有感情地朗读课文。 3理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。从而严格要求自己，做一个有道德的人。 4了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。 内容：学习生字词，有感情地朗读课文，整体感知课文内容。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。 倒入环节： 一、导入激趣 1谈话：假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？课件出示诱惑的大鱼的图片。读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。 2齐读课题：钓鱼的启示 导入环节采用谈话的方法，拉近和学生之间的距离，拉近学生与生活之间的距离，在讲课之前让学生先有情感的体会，建立于作者的同理心，当课文讲到这个的时候，就可以让学生有更真实的感受吗，在询问具体的情况和相应的问题时就可以得到学生相对真实的感受和回答。这个环节用多媒体课件出示相应的文字，并辅以钓鱼或者诱人的大雨的图片，作为谈话的辅助，图画中的鱼更容易刺激学生的感官，让学生产生想要急切得到它的冲动，这时候教师的语言再丰富一些，再具有挑逗性一些就会起到更好的效果。多媒体课件所起到的作用就是刺激学生感官，让学生深入情境，让学生更有兴趣学习，为讲课打下良好的基础。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？ 2分钟 课件出示诱惑的大鱼的图片信息技术支持的讲授环节优化 第一步：设计前的分析 本课的名称：钓鱼的启示 本课的教学目标和教学内容： 目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。 3从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。 4检验自己的阅读能力和阅读习惯。 引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。 2体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。 内容1引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。 2体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。 3.感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的。 一、导入 在月光的辉映下，静悄悄的湖边，知道作者钓到了一条大鲈鱼，心情十分兴奋。面对着大鲈鱼的诱惑，“我”做出了件难的抉择，这件事也对你有很大的启发吧，我就让我们一起细读本课。 二、研读第11自然段 三、研读第410自然段 整体感知。 1学生边听录音边默读边想。 2汇报：你读懂了什么？ 学习第49自然段 学习第10自然段。 1请同学们用自己喜欢的方式读第10自然段，找一找这段话有没有能说服对方、赢得这次辩论比赛的句子，不明白的地方可画上一个小问号。 四、总结 面对着这样的父亲、这样的作者，你想对他们说什么？ 五、拓展、延伸 你身边的人对你有没有类似这样的启示？搜集有关材料，和你的小伙伴互相交流，再写下来。 在这个讲授环节中多媒体课件起到了至关重要的作用，它承担起了重点和难点内容的突破的作用，更关键的是它是整个内容的串联和引导。课件的内容以课文主要内容的段落出示和分析为主，重点语句重点理解，还有课文的重点和难点问题，在课件上展示便于讨论和交流。多媒体课件的应用让本节课重点突出，环节紧凑，节省了很多繁文缛节，节省了教学时间，提高了教学效果。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动，并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 一、导入 在月光的辉映下，静悄悄的湖边，知道作者钓到了信息技术支持 一条大鲈鱼，心情十分兴奋。面对着大鲈鱼的诱惑，“我”多媒体课件出示教学重点内容做出了件难的抉择，这件事也对你有很大的启发吧，我和讨论问题 就让我们一起细读本课。 二、研读第11自然段 1请同学们再看题目，哪个词最能引起你的注意？请打开书，课文的哪一个自然段直接告诉你，钓鱼给作者留下启示？ 2读了此段，你想知道什么？ 三、研读第410自然段 整体感知。 1学生边听录音边默读边想。 2汇报：你读懂了什么？ 学习第49自然段。 1请学生画出描写作者言行的句子。 2学生汇报，指导朗读。 3比赛读：你可以把“我”的心情变化读出来吗？ 4讨论：父亲为什么一定要“我”把钓到的大鲈鱼放回湖里去？ 5你同意父亲叫“我”把大鲈鱼放走吗？ 学习第10自然段。 1请同学们用自己喜欢的方式读第10自然段，找一找这段话有没有能说服对方、赢得这次辩论比赛的句子，不明白的地方可画上一个小问号。 2生汇报自己找到的句子。思考重点句：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”但是实践起来却很难这鱼指什么？ 3讨论：诱惑人的“鱼”指的是什么？ 你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？ 4父亲怎样教育“我”，才使“我”有所成就？ 5联系父亲的话，用“因为所以”说说作者取得成就的原因。 6教师点拨：找出反映“我”心理活动的语句，多读几遍，体会“我”的心理变化过程，感悟：这“鱼”就是面临道德抉择的各种诱惑。 7听了父亲的话，联系自己的生活，或者联系课前搜集到的有些名人因为从小受到严格教育而有所成就的故事，说说自己受到的启发。 8开展全班讨论：“道德只是个简单的是与非的问题”这句话。 四、总结 面对着这样的父亲、这样的作者，你想对他们说什么？ 五、拓展、延伸 你身边的人对你有没有类似这样的启示？搜集有关材料，和你的小伙伴互相交流，再写下来。 信息技术支持的评价优化 第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。 本课的名称：钓鱼的启示 本课的教学目标和教学内容： 目标：检测学生对于课文的理解和掌握 内容：当堂测试 第二步：技术支持的评价设计 说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持。 教学活动 朗读下面的句子，回答问题。 在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 第一个“鱼”是指： 第二个“鱼”是指： 一个月光的夜晚，我在无人知道的情况下钓到了一条又大又漂亮的鲈鱼，但是由于离鲈鱼开放的时间还差两个小时，父亲要我把鲈鱼放回湖里，看着在月光下轻轻，我依依不舍，甚至十分，但最后还是在父亲的下做出了正确的( )，也因此获得了道德的勇气和终生难忘的启示。 检测学生对课文内容的掌握 调查问卷 当堂测试题评价目的 检测学生对课文的理解 评价方法 调查问卷 评价工具 当堂测试题