《透镜及其应用》说课稿.docx

透镜及其应用说课稿透镜及其应用说课稿 各位评委、老师： 大家好! 今天我说课的内容是人教版八年级物理第五章透镜及其应用。下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程无个方面来说这节课。 一、教材分析 我们先来看一看透镜及其应用这一章的教学设计思路，主线：透镜的基本知识凸透镜的成像规律透镜的应用。这一章可以说是上一章中“光的折射”知识的延伸，是“光的折射”知识的具体化、生活化的呈现。 二、学情分析 经过6个课时的学习，大部分学生已经初步掌握了透镜的基本知识，但缺少对本章知识整体认识，未形成完整的知识框架。复习课，对基础好的学生而言，认为是在热剩饭，上课时思维不够集中，但他们对知识在生活中的实际应用比较欠缺；对于基础知识掌握不扎实的学生来说，基础知识有待于进一步的强化。 三、教学目标 基于以上的分析，确定本节课的教学目标如下： 1知识与技能：通过复习，进一步理解凸透镜成像的规律。 2过程与方法：通过作图，得出成像规律；加强合作学习能力和综合运用物理知识解决实际生活问题的能力。 3情感态度价值观：在复习活动中体验物理与生活实际的密切联系，体会理论与实践结合的思想。 重点和难点 重点：理解凸透镜成像规律。 难点：凸透镜成像动态规律及其实际问题。 四、教学方法 1. 作图法：为了避免学生的认知疲劳，激发学生对旧知识的新兴趣，我准备让学生通过作图法再次验证凸透镜成像规律，从新的角度切入复习，让旧知识有新认识。直击重点。 2. 小组合作法：本节课采用小组合作交互的学习模式，各小组分工归纳和整理透镜的各个成像规律及应用，然后分别展示交流，短时高效。 3. 多媒体辅助教学：使用falsh课件，对凸透镜成像的动态规律进行演示， 形象直观，可以迅速突破难点。 五、教学程序 创设情境 导入新课 情境引入：“凸透镜成像规律及应用”全图是透镜这一章的复习法宝，得到它，就意味着对透镜的全章掌握。为此，同学们无不艰苦奋战、刻苦学习。 (二)辨析图片 温习旧知 分别给出三张图片，请同学们辨析三张图片的成像性质，并指出该性质在生活中的应用。 分组作图 直击重点 情境：物理兴趣小组更加渴望得到传说中的全图，他们准备通过作图法，再次验证前几天刚刚做过的凸透镜成像规律实验，从而绘制出全图。 问题：在实验中，蜡烛的会被分别放置在两个特殊位置，及三个不同区域内， 他们很难在短时间内完成这个位置的作图，所以必须和其他小组共同合作。 小组讨论：在小黑板上作图，并完成该位置的相关表格。 交流展示 突破难点 小组代表发言：交流其作图结果，归纳出凸透镜成像特点以及相关的应用 教师点评并总结：通过课件演示，帮助学生理解成像规律。 课堂小结 (4min) 习题反馈 (6min) 以上是我对凸透镜成像规律这节复习课的整体设计，实施过程中肯定存在着一些问题，希望各位专家评委多多批评指正，谢谢！