《走进田园热爱家乡》综合性学习说课稿.docx

走进田园热爱家乡综合性学习说课稿语文综合性学习说课稿走进田园、热爱家乡 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！我是河北科技师范学院*级小学教育专业的*。今天我说课的主题是“走进田园、热爱家乡”。 一、教材分析 走进田园、热爱家乡是人教版四年级下册第四单元的综合性学习。通过这个单元的学习，我们感受到乡村人家的质朴、乡村生活的丰富多彩。但是这仅仅只是乡村生活一个侧面的写照，还有许多美丽的地方等着同学们去探索。该单元的综合性学习内容比较多，大体上分为两个大板块：一、实践探索，二、沟通总结。通过学生自己用眼睛去看、用心去感受，使他们更加充分理解乡村生活。在学生的探索、交流过程中开发他们动手、动脑的还习惯，把阅读、口语交际、写作等方面融合起来形成一个整体，全面提高学生的语文素养。 板块一：实践探索 一、活动目标 1.通过分组的形式在一周的时间内以调查、访问、亲身实践等方法走进家乡、了解家乡，并从中引导学生学语文、用语文。 2.借助具体的乡村田园场景，引发学生的好奇心，引导学生进行探究，让学生切身体验语文无处不在。 3.在活动过程中，激发学生对家乡的热爱之情。 二、教学重、难点 教学重点：引发学生的探究欲望，在实践中学语文、用语文。 教学难点：如何进行探究，激发对家乡的热爱之情。 三、分组合作，制定目标 田园风光组：可以通过摄影、摄像去捕捉乡村人、事、物等美丽的图景。美好生活组：通过观察、访谈身边的大人和同伴，了解乡村生活的变化，并及时记录下来。 瓜果蔬菜组：通过访问有经验的农民，了解家乡主要产哪些粮食、主要种有哪些蔬菜、种植了哪些水果，以及它们所生长的季节。 诗情画意组：教师要提供相关的网址和图书资料，搜集关于田园风光的诗文。 设计意图：教师在这一环节要随时对学生提供援助，出谋划策。因为学生还处于第二学段，自助策划、组织活动的能力有所欠缺。对于一些调查、访问的活动，要事先进行策略指导。根据学生的爱好分组探究，能够使学生都能参加，充分调动学生的积极性，培养学生的团队意识，而且以小组的形式进行活动在安全方面加强了保障。结合语文学习观察大自然、观察社会，重视语文实践性原则。在实践过程中，学生更好的了解家乡、热爱家乡。 四、活动注意事项 1、注意安全。 2、提前做好充分的准备，以防到时候手忙脚乱。 3、与他人沟通时注意要有礼貌。 4、不破坏乡村的花草植物，不能随便采摘农作物。 5、及时记载、总结搜集到的资料。 设计意图：养成良好的待人处事的习惯，语文最终还是要回归于生活，语文学习与生活密切相关。 五、各小组走进乡村、感受乡村。 板块二：沟通总结 一、教学目标 1.学生在汇报、展示的过程中体验到田园的美丽、语文的魅力，交流个人实践体会。 2.在对乡村的赞美中，激发学生热爱家园的热情。 二、教学重、难点 教学重点：汇报、展示成果，交流实践体会。 教学难点：交流实践体会，激发热爱家乡的热情。 三、小组发言，展示成果 田园风光组：图片以展板或PPT的形式，并配以适当的话语或诗歌展示 给同学们。 美好生活组：可以通过写调查家乡变化的论文形式来给同学们展现出乡村生活的进步。 瓜果蔬菜组：通过学生角色扮演水果、蔬菜来进行小话剧的表演。 诗情画意组：通过朗诵田园诗歌的形式进行展现。 设计意图：通过各种趣味性的展现成果的活动，体现了语文的综合性学习的过程，是各个课程间的融合。成果展示培养学生的沟通表达和概括总结能力，在这个过程中感受到家乡的美丽，激发对家乡的热爱。 四、学生评选 1、由学生自主评选出表现最优秀的小组，并颁发奖项。 2、再分别评选出最有创新、最有合作精神、最积极的小组，并予以颁奖。 设计意图：为了保持孩子们的积极性和为了今后的综合活动的开展，适当的鼓励和支持是不可缺少的。在评选过程中一定要做到公平、公正，能够保证学生的自主选择权力。 以上是我说课的全部内容，谢谢。