《走进乡村》习作讲评教案.docx

走进乡村习作讲评教案教 案 首 页 教材版本 章节 人教 学段 四年级下册 学科 走进乡村第六单元 课题名 作文讲评 执教教师单位 南昌市育新学校 1、欣赏本次作文中写得比较好的文章，发现自己教学 目标 的优点及不足。 2、学会评价、修改文章的方法，在今后的写作中运用这些方法进行自我改进。 教学重点 教学难点 教具 时间 1课时 安排 人们常说：“好的作文都是改出来的。”许多杰出的作家往往会对自己的作品进行二次创作，发现问题课后 小结 和不足。而对于我们大多数同学来说，怎么修改作文比写作文更头疼，他们往往发现不了自己的问题出在哪，甚至觉得自己写得还是不错的。在本次作文讲评课上，我抓住本次习作的几个关键点和难点，通过美 发现自己文章中的优点和不足 学会修改作文应从哪方面入手 多媒体 教师姓名 孙莉萍 课时 1 语文 文赏析的方式让学生发现如何表达能使文章更富有感染力，从而对自己文章中出现的问题有一定的认识。有了这样的认识，同学们在修改时就有了一定的方向。有的同学对文章开头进行了修改，有的则在景物描写时注意了细节描写，还加入了许多想象。大家不再是随意改几个错别字就认为文章已经改好了，这也是本课的一个最大收获。 在整堂课中，我还注意不断鼓励学生，让他们体会到写作需要一个修改的过程，我们应该去享受它，把握它，从而激了学生对习作修改的兴趣，为今后的习作讲评课创造条件。 备注 走进乡村作文讲评(教案) 第一课时 教学过程 教学要点 1、在口语交际的基础上把自己想写的内容写下来。 2、可以写自己经历的，也可以写听到的，看到的或想到的，可以使景物，人或事，也可以是感受和体会。 教学步骤 激情导入，明确学习目标 同学们，这一次的作文，我们主要围绕乡村生活与田园景物展开。读了同学们的作文，老师的心情特别激动。我们通过语言文字让我仿佛置身在如诗如画的田园中一般。接下来，我们就一同来欣赏同学们的佳作，并提出自己的宝贵意见。 交流探讨，解读优秀文章 1、美题欣赏 出示同学们取得比较好的题目，指生读。 说说你比较欣赏哪几个题目，为什么？ 明确：一个好的题目，既点明了中心，又引发读者的阅读兴趣。 2、开篇欣赏 出示同学们写得比较好的开头，指生读。 说说这个开头有什么值得你借鉴的地方，为什么？ 明确：无论是开门见山，还是对比烘托，亦或是引用抒情，都要点明中心，引出下文） 3、美段欣赏 出示同学们写得比较好的段落，指生读。 说说在这几段话中，有哪些地方给你留下了深刻的印象。为什么？ 明确：运用比喻、拟人等修辞手法，加入人物的心理活动，就更加突出了乡村的美好。 4、结尾欣赏 出示同学们写得比较好的结尾，指生读。 说说你比较欣赏哪几个结尾，为什么？ 明确：结尾能起到总起全文的作用，也给读者留下无尽的想象空间。 小组合作，交流评价 1、出示范文 2、指文章作者读文并简单评价一下自己的这篇文章。 3、学生以小组为单位，组长执笔，大家共同来修改一下这篇作文。我们不仅要真诚地发现优点，还要善意提出不足并帮他改一改。 4、小组合作。师相机指导。 5、师生交流，总结 自我修改，发现不足 1、生修改自己的作文。 2、指二生分别上台朗读，师生评价。 3、师总结：好的作文都是改出来的，希望大家今后写完文章后都能反复揣摩，听取别人意见，进行修改。只有这样，文章才能越写越好，越写越吸引人。