《谈生命》习题及答案.docx

谈生命习题及答案谈生命精选习题 生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地悬崖峭壁，层沙积土，滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里。有时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，羞怯，静静的流着，低低的吟唱着，轻轻的度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走，终于有一天，他远远的望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。 1、在文中内依次填入词语，正确的一项是 A挟卷着 冲倒了 穿过了 B冲倒了 挟卷着 穿过了 C穿过了 冲倒了 挟卷着 D挟卷着 穿过了 冲倒了 2、划线的句子“又加给他许多新生的力量”中“新生的力量”指 A夹岸红艳的桃花。 B他遇到暴风雨。 C雨过天晴的美景 D大雨过后流入的小溪。 3结合前后语句，对“又加给他许多新生的力量”中“新生的力量”理解最准确的一项 A大雨 B激电 C迅雷 D疾风 4、对文中划横线的句子“也许有一天，也不敢信来生。”理解不正确的一项是 A. 如果没有奋斗与努力，“又长成一棵小树”只能是梦想，所以作者“不敢说来生，也不敢信来生”。B. “也许”一词表现了小树的再生是一个艰难的过程。 C. 作者对现实有清醒的认识，她意识到这棵消融于大地的树能够再生是根本不可能的，所以才说“不敢说来生，也不敢信来生”。 D. 既然“不敢说来生，也不敢信来生”，在今生就要奋斗，要前进，让生命绽放光彩。 5、对本段的写作意图概括最恰当的一项是 A阐述生命的内涵并指出应该如何对待生命。 B解释生命是什么并说明生命的历程是怎样的。 C阐明生命发展过程中快乐与痛苦相生相成。 D要求人们珍惜并感谢充满了快乐与痛苦的生命。 6、对“不是每一条江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！”这句话理解不正确的一项是 A揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。 B生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。 C成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。 D只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。 7、下面各项说法不正确的一项是 A作者把生命比喻成一棵小树，以此揭示生命生长壮大和衰老的历程。 B“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！”表现了经过奋斗的人，在回顾生命的历程时，虽然没有遗憾，心境平和，但却有几分惆怅和虚无。 C“破壳出来”“长到最茂盛的中年”“他消融了，归化了”这些语句喻示了人的生命历程。 D选段用形象化的语言表达了作者对生命的感悟。 8、下面对这篇散文赏析不正确的一项是 A本文融景、情、理于一体，用充满哲理的语言，对生命过程作了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟。 B文章借小树长成大树，最后落叶生根的生长过程，来比喻一个人从童年、青年、中年到老年直至死亡的生命历程。 C文中说“然而我不敢说来生，也不敢信来生”，流露出人生苦短，应珍惜光阴，及时行乐，享受今生的思想。 D本文结构严谨，注意前后照应，如末段中“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与前文江流入海、叶落归根的叙写相照应。 9、本文是一篇充满哲理的散文，下面是句不属于哲理句的一句是 1 A. 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 B. 会当凌绝顶，一览众山小。 C. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 D. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 10对于语段第一句话理解不正确的一项是 A“生命是什么”是文学性的表述，而“生命像什么”则涉及生命本质的终极回答。 B这句话具有警醒题眼，揭示话题的作用。 C在内容上，这句话总领全文，也是文章思路的起点。 D在结构上，这句话为下面的行文展开做了铺垫， 11对文中加点词语理解有误的一项是 A“曲折”暗示生活的道路曲折。B“冲倒”“挟卷”暗示生命的力量不可阻挡。 C“享受”暗示我们人生要学会享受。D“巉岩前阻”比喻人生中的挫折、逆境。 12下列对语段所表现出来的感情变化分析不正确的一项是 A从春水“愤激”“怒吼”“奔腾”等词语表现出了对生命的悲观失望的心情。 B春水面对种种境遇，心情是快乐的、平静的。 C春水到了大海，心情更是平静的，没有欢乐，也没有悲哀。 D语段的感情基调是积极乐观的，作者想借此宣扬一种健康、进取的人生观。 13下列对于语段所表现出来的主题理解不正确的一项是 A作者把生命比作“一江春水”，表达了对生命的独特感受。 B散文以“一江春水”为喻，揭示了生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律， C语段表现出了生命中痛苦和幸福是一对誓不两立的两个矛盾体。 D语段还表达出了生命不息奋斗不止的意志和豁达乐观的精神。 14下列对语段语言表达分析有误的一项是 A语段开头“像什么”的文学表述，决定了全文形象性、审美性和隐喻性的特点。 B“快乐勇敢”“享乐”“愤激”“怒吼”等词语具有浓厚的情绪色彩，对刻画“春水”形象和表达作者的心意具有很大的作用。 C语段语言明朗、灵动、蕴藉，有韵味，极富感染力。 D语段的语言表达上具有非常强的感性化，但缺少一定的理性化。 15.下列对选文最后一段理解有误的一项是 A. 本段文字起了总结全文，点明、深化主题的作用。 B. 本段揭示了生命的本质，点明快乐和痛苦是生命之歌的基本规律。 C. “愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。一句画龙点睛、点明了主旨。 D.本段作者写出了自己的人生观、人生态度，以及对社会、对宇宙自然、对人生的深刻感悟。 、阅读谈生命 宇宙是个大生命，我们是宇宙大气中之一息；江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，它说“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。 1.文中划线句子给人一深刻启示，下面对其理解错误的一项是 A.即那个刘和种子成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。 B.生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。 C.只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能长青。 D.揭示生命真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。 2.下面对划线句子的理解，不正确的一项是 A.人生应该经历幸福和痛苦，快乐和悲伤，而只有某种单一的经历是不够的。 B.暗示人们的生活中会有很多不幸和痛苦，但他们为编织美丽人生创设了机遇。 C.希望每个人的一生都能有丰富多样的经历，那样才能真正体验到人生的美好。 D.辨明我们每个人的生命是渺小而卑微的，因而也是痛苦和美丽的。 3.下列对选文的理解正确的一项是 A.“在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小”，“我不敢说来生，也不敢信来生”2 等句子，表达了作者对生命的伤感、悲观情绪，告诫我们要珍惜生命。 B.“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的”告诉我们生命的真谛就是痛并快乐着。作者从辩证的角度谈了快乐和痛苦是相生相伴、不可分离的道理。 C.作者对生命本质的认识是:生命的道路是曲折的，一定要经历种种磨难。磨难就是痛苦，痛苦就是不幸福。 D.这段文字，从表达方式上看是记叙；从内容上看，点明了快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。 生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他穿危岩，破险阻，曲折迂回，奔流入海 生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳而来，他也许长在平原上，岸石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中 ，在风中。他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄阳的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭枭的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他另有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱，然而我不敢说来生，也不敢信来生。 宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖。不是第一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树要经过常变的四时，有快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人生命中的云翳没有比今天更多的了。 1.文中处所填动词恰当的一项是 A.吟唱 跳舞 消融了 归化了 B.跳舞 吟唱 消融了 归化了 C.吟唱 跳舞 归化了 消融了 D.跳舞 吟唱 归化了 消融了 2.“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“敢说”呢？下面理解最正确的一项是： A.“生命是什么”是一个大的论断，作者怕回答不正确，不敢说。 B.“生命像什么”是文学性的表述，可以说得模糊些。 C.生命像什么比生命是什么更好回答。 D.作者借助通俗易懂的比喻作答，更易选择切入的角度，引出对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。 3对于“生命是什么”与“生命像什么”的差别理解不正确的一项是 A前者涉及到对生命本质的终极回答；后者则可借助通俗易懂的比喻作答。 B前者宜用准确的语言总结出结论性的东西；后者则可用生动的语言把抽象的概念具体化。C前者适合表现生命不止奋斗不息的精神；后者则通俗易懂地告诉读者何为生命。 D前者是下定义，要有科学性；后者则更突出其形象性、审美性和隐喻性。 4对“不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖。不是第一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！”这句话理解不正确的一项是 A.揭示出生命的真谛生命的活力只有在奋斗中才能体现。 B.即使成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。 C.只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。 D.生命的意义在于克服一切困难，排除一切干扰，勇往直前，不断进取。 5、这几段文字的语言风格是怎样的？判断不正确的一项是 A.朴实无华，有浓郁的抒情色彩。B.整句与散句交错使用，整齐中有变化，节奏感强。 C.洗练、生动，有韵味。 D.景、情、理融于一体，有哲理。 6对本段的写作意图概括最恰当的一项是 A 阐述生命的内涵并指出应该如何对待生命。 B 解释生命是什么并说明生命的历程是怎样的 C 阐明生命发展过程中快乐与痛苦相生相成。 D 要求人们珍惜并感谢充满了快乐与痛苦的生命。 3 7下面对画线句子的理解，不正确的一项是 A.希望每个人的一生都能有丰富多样的经历，那样才能真正体验到人生的美好。 B.表明我们每个人的生命是渺小而卑微的，因而也是痛苦和美丽的。 C.人生应该经历幸福和痛苦，快乐和悲伤，而只有某种单一的经历是不够的。 D.暗示人们的生活中会有很多不幸和痛苦，但他们为编织美丽人生创设了机遇。 8下面各项说法不正确的一项是 A作者把生命比喻成一棵小树，以此揭示生命生长壮大和衰老的历程。 B"破壳出来""长到最茂盛的中年""他消融了，归化了"这些语句喻示了人的生命历程。 C"他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！"表现了经过奋斗的人，在回顾生命的历程时，虽然没有遗憾，心境平和，但却有几分惆怅和虚无。 D选段用形象化的语言表达了作者对生命的感悟。 9选段文字的语言风格是怎样的？判断正确的一项是 A.清新自然，华丽 B.含蓄温婉，隽美 C.通俗流畅，炽烈 D.粗犷豪放，深沉 10.“水道要经过不同的两岸，树要经过常变的四时”用来证明的一项是 A.生命中不是永远快乐。 B.生命中不是永远痛苦。 C.痛苦中我们要感谢生命。 D. 快乐和痛苦是相生相成的. 11. 对课文的理解不正确的一项是( ) A.作者把生命比做一江春水，描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫。 B.生命的历程应当有欢乐和痛苦，这样才能使人走向成熟。 C.作品结尾暗示人们，生活中有很多不幸和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇。 D.我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。 阅读谈生命选段 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，生命又像一棵小树，也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生！ 1.对选文主要内容概括最准确的一项是 A.选文描写了一江春水东流致大海的历程，主要表达了对春水的喜爱之情。 B选文以一江春水的生命历程来阐述生命苦痛与幸福相生相伴的法则。 C.选文通过一江春水的生命历程来表达自己对生命过程无法把握的感慨之情。 D选文选取了一江春水生命中的几个片段，表达了对生命的惋惜之情。 2.对选文中“春水”的形象理解不准确的一项是 A.“春水”在文中是喻体，作者把生命比作一江春水，表达自己对生命的理解。 B.“一路上他享受着他所遭遇的一切”中的“享受”写出春水的积极与乐观。 C.文中四个“有时候”描写了春水所经历的种种历程，表现了生命历程的丰富多彩。 D.春水最终奔向了大海，“大海”在这里是指生命历程中最辉煌的阶段。 3.对文中画线句理解正确的一项是 A.强调今生要奋斗，要前进。要成长。B.反映出作者晚年对生命消极的态度。 C.作者不相信来生，不愿把希望寄托在来生。D.强调对今生的留恋，对来生的向往。 、阅读谈生命 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢的流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里。有时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静的流着，低低的吟唱着，轻轻的度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走终于有一天，他远远的望见了大海，呵!他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗!大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从海上蓬蓬 的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生！ 1下列各项说法不正确的一项是 4 A选文描写了“一江春水”的全部生命历程。 B“一江春水”在这里喻示着人的生命历程中的几种状况 C选文借“一江春水”阐述生命是一个快乐而痛苦的过程。 D“一江春水”侧重于揭示生命的价值，表现过程的平静和温柔的特点。 2下列对选文分析不正确的一项是 A文章运用拟人化手法，形象化地揭示了生命的一般规律，表达了坚强的意志和豁达乐的精神。 B“他消融了，归 化了，他说不上快乐，也没有悲哀！”表现了经过奋斗的人，在回顾生命的历程时，虽没遗憾，但却有几分惆怅和虚无。 C本文用充满哲理性的语言，对生命过程进行了生动的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱。 D生命的历程应当有欢乐和痛苦，这样才能使人走向成熟。 答案 1-8CCACBCBC9-15DACACDC(二)ADB(三)1-7ADCBABB8-11CBDD(四)BDA(五)DB 5