《詹天佑》第二课时教学设计之二教学教案.docx

詹天佑第二课时教学设计之二教学教案詹天佑第二课时教学设计之二 执教者：江苏省响水县海安集乡中和小学 陈兆国 教学目标： 了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。 知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文内容。 有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。” 顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。 教学过程： 一、揭示课题，谈话导入新课。 教师导入：今天我们就学习詹天佑这篇课文，一起来了解詹天佑是个什么样的人？ 二、比较揣摩 学生速读全文，找出全文的中心句。 找出关键词： 分析“杰出”一词的意思。 教师过渡：刚才同学们找出了全文的中心句。这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统帅全文的作用。课文是怎样围绕中心句来写的呢？请同学们继续往下学。 学习第二段。 学生自由朗读。体会感情。 学生谈谈自己读后的感想。 分析重点词：阻挠、要挟、嘲笑。 教师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。下面我们一起来学习第三段。三、自学讨论 自由朗读第三段。一共讲了几件事？用课文中的原话列小标题。 自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用“_”、“”“”在书上标出。你是怎么理解的。请写上批注。 做一做。 教师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，边察地形边设计绘图。 学生认真读书，相互议论，各自设计绘图。 让学生说说这种设计的好处。 教师导言：上节课有同学提出“人字形线路”是怎么回事？火车怎么走？现在请大家先读课文，再看看人字形线路。然后，我要请一个同学当小火车司机，把火车开上坡去。 学生表演。 提问：他是根据什么设计的？ 教师总结：他就是根据当时自然环境的特点来设计的，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在当时的环境中，在同大自然的斗争中表现出来的。以后，我们在阅读文章时。不但要注意人物所处的社会环境，还要注意他所处的自然环境，弄清当时当地的情况与人物的密切关系。 四、总结。 点明本文的中心思想。 谈谈各自的收获或感想。