《藏羚羊的故事》教学设计罗福艳.docx

藏羚羊的故事教学设计罗福艳作品编号： 全市中小学学科教学渗透法治教育优秀教学 设计评比活动作品封面 学科类别：小学语文 作品标题 作者姓名 学校地址 联系电话 藏羚羊的故事教学设计 罗福艳 学校名称 六枝特区龙河镇小学 六盘水市 六枝 县龙河 固定电话： 移动电话：18768734703 内容摘要个人诚信承诺： 1.作品为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人 2.所写教案真实，源于本人亲历的教育教学 备注：一、学科类别。1.小学品德与生活2.小学语文3.小学数学 4.小学英语5.小学科学6.小学美术7.小学音乐8.小学信息技术9.小学体育与健康10.初中思想品德 11.初中语文12.初中数学.13.初中英语14.初中历史15.初中地理16.初中化学17.初中生物18.初中物理19.初中美术20.初中音乐21.初中信息技术22.初中体育与健康23.高中思想政治 24.高中语文25.高中数学26.高中英语27.高中历史28.高中地理29.高中化学30.高中生物31.高中物理32.高中美术33.高中音乐34.高中信息技术35.高中体育与健康36.综合。 二、作品题目不要太长。教学设计直接点明是什么课的设计，如：祝福教学设计。 三、如你的参赛作品是优质课，封面标题就写成“全市中小学学科教学渗透法治教育优质课评比活动作品封面”。 藏羚羊的故事教学设计 六枝特区龙河镇小学 罗福艳 教学目标： 1、知识与技能 理解课文内容，理解课文重点词句的意思，体会句子表达的思想感情。 有感情地朗读课文。 2、过程与方法 挖掘课文中的情感因素，通过寻“爱”品“爱”读“爱”，发挥学生想象，让学生入情入境，体会情感，最后激发情感，写下“爱”的感受。 借助课件演示，进行拓展延伸，帮助理解课文，感悟道理，激发情感。 3、情感、态度与价值观 体会老羚羊对小羚羊、科考队员对羚羊的爱，激发学生关爱动物，与动物和睦相处的情感，增强环保意识，渗透法制 教学重、难点： 引导学生通过品读重点句子，体会感情，激发学生关爱动物的情感。 教学准备：课件制作 课时安排：一课时 教学过程： 一、激趣导入，课始设疑。 1、同学们喜欢故事吗？今天老师给大家带来一个感人的故事，就是藏羚羊的故事。让我们先来目睹一下藏羚羊的风采吧！把你知道的关于藏羚羊的资料给大家交流交流吧！ 2、一起读课题，藏羚羊的故事，从课题中你想知道点什么？，老师也很好奇，让我们一同走进课文，了解这个故事吧！ 3、提示课题。刚才大家交流了有关藏羚羊的资料，了解了一些有关藏羚羊的知识。我们将进一步了解发生在藏羚羊身上的故事，请大家齐读课题。教师板书课题。学生读题。 4.引导质疑：读了这个课题，你有什么疑问？ 5梳理问题，确定探究重点。 在藏羚羊的身上发生了什么故事？ 二、自读课文，整体感知 1、学生自由读课文，借助工具书学习本课的生字词。 2、再读课文，要求读通顺、读正确、读出感情。 3、快速浏览课文，想想课文主要写的是什么事情？ 三、提示引路，自读探究 1、出示自学提示，请同学们默读课文，边读边想：在藏羚羊的身上发生了什么故事？哪个情节给你留下了比较深刻的印象？在旁边写上你的感想。 2、教师巡视、指导。 3、学生反馈，说出自己的感想。师生评价、总结。 “飞奔而下”是什么意思？你体会到他什么心情？“扑通一声跪下来”是为什么？老羚羊这样做是源于他对小羚羊的什么情感？ 指导学生朗读，齐读，抽学生读。 2、听同学朗读并想像：小藏羚羊受伤的景象。 出示句子：在一个土坑附近，躺着一只气息奄奄的小藏羚羊。它的一条后腿，正在向外渗着血水。你想对小藏羚羊说些什么？说出你的感受。 引导：老藏羚羊看到小藏羚羊后会怎样想？它会怎么做？ 学生合探，自由回答。 教师和学生一起总结。 五、感悟科考队对小藏羚羊的关爱 导读：在这段爱的旅程中，让我们感受到了老羚羊那伟大而深沉的爱，他的爱深深地感动着我们，还感动着谁呢？文章中还流淌着另一种爱是什么呢？ 1、科考队面对受伤的小藏羚羊，他们是怎样做的？在课文中找出相关的句子。 2、指名学生朗读。 出示句子：有人赶紧从车厢里拿出矿泉水，给受伤的小羚羊喝。老队长则从随行携带的药箱里，找出一些止血和消炎的药，碾碎后，敷在小羚羊的伤口上；然后，他又用纱布，小心翼翼地把伤口裹好。 教师引导学生抓关键词语体会，适时点拨： 抓动词：“拿”、“给”、“找”、“碾”、“敷”、“裹”体会队员们关爱动物的美好心灵。 抓重点词语“噙着眼泪”、“默默注视”体会队员对羚羊的关切与不舍。 3、引导：科考队为什么会救助小藏羚羊？从上面的一段话中你能感受到什么？ 4、同桌讨论，自由发言。 5、学生补充，教师和学生一起总结。 六、感悟小藏羚羊痊愈之后，老藏羚羊和小藏羚羊的欣喜。 1、在文中找出相关的句子，有感情的朗读。 2、出示句子：“咩，咩”活蹦乱跳的小羚羊，围着老羚羊边跳边叫；老羚羊慈爱的目光在小羚羊身上扫来扫去，还不时用嘴去蹭小羚羊的后腿。 3、你想对藏羚羊说些什么？ 七、感悟科考队和藏羚羊间的感情 出示句子：全体科考队员噙着眼泪，默默地注视着，待两只羚羊逐渐没入草丛中，才缓缓离去。 1、当科考队员看到藏羚羊团聚时的感受是什么？ 2、你想对科考队员说些什么？ 3、引导学生展开合理想像。体会人和动物间的那种和谐与自然。 八、总结扩展，渗透法制 课文按事情发展的顺序，写了一只小藏羚羊受伤了，老藏羚羊冒死截车向过路人求救，在科考队员耐心细致地救护下，受伤的小藏羚羊伤愈回归大自然。如小藏羚羊受伤是人类造成的，它是自然的侵害者和掠夺者。那么人类的这种侵害行为，将引发人们深思。 人内捕杀野生动物的行为是否合法？我们来看下列法律的规定条款： 中华人民共和国野生动物保护法： 第九条：国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。国家重点保护的野生动物分为一级保护野生动物和二级野生保护动物。 第十六条：禁止猎捕、杀害国家重点保护的野生动物。因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捉、捕捞国家一级保护动物的，必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市*野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。 第三十一条：非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。 刑法： 第三百四十一条：违反狩猎法规，在禁猎区、禁猎期或者使用禁用的工具、方法进行狩猎，破坏野生动物资源，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罚金。 五、作业 课后阅读并复述全过程。 从老藏羚羊的身上，我们可以学到什么？ 板书设计 羚羊求救 藏羚羊的故事 队员救助 人与动物和谐相处 羚羊团聚