《藏戏》教学设计.docx

藏戏教学设计第七课 藏戏公开课教学设计 授课人：吴文敏 教学目标： 1会读会写“咆哮、吞噬、婀娜开山鼻祖、优哉游哉”等词语。 2了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 3学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 教学重难点： 了解藏戏的形成及其特点与本文的语言特色 教学课时：一课时 教学方式：讲授法，启发式 学习方式：分组讨论，合作学习 教学过程： 一、导入新课 中国的民族戏曲历史悠久，种类繁多，有据可考的就有275个剧种。藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。同学们，听了老师的介绍，你们想了解关于“藏戏”吗？ 二、1、走进作者 板书：马晨明-教师 2、唐东杰布-藏戏创始人 三、初读课文，了解生字词 1、齐读课文，画出你不懂的生字词 2、教师板书 脱缰 咆哮 吞噬 琼结 婀娜 招徕 开山鼻祖 青面獠牙 不一而足 优哉游哉 藏 哄 3、生上台给加点字注音 4、教师简单解释字词意思 1 5、找学生上台带读字词 三、再读课文，深入理解(33分钟) 分组讨论，合作学习(8分钟) 1、课文是按什么顺序写的，写了关于藏戏的哪些内容？(5分钟) 提示：其实，这是在锻炼你的概括于理解能力，只要你弄清楚了文章的写作顺序，然后逐段分析即可，挺简单的。 课文按说明事物的不同方面为序，以总分总的关系结构文章。先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。 接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事，“许下宏愿，发誓架桥”“组成西藏的第一个藏戏班子”“在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖”。 紧接着介绍藏戏的重要特征“面具”的特点及作用。然后简略地说明其他特色：舞台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；开场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。 最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。 2、课文介绍的藏戏是怎么形成的，有什么特征？(5分钟) 西藏高僧唐东杰布的传奇故事 这句话在全文谋篇布局中起承上启下的作用。前面总括藏戏三大特点，用“还是”转折，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖，没有唐东杰布就没有藏戏。高僧：德高望重的僧人。传奇故事：指情节离奇或人物行为超越寻常的故事。 于是就有这样一段传奇 身无分文58座铁桥开山鼻祖说明了什么？ 藏戏的重要特征“面具”的特点及作用。然后简略地说明其他特色：舞台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；开场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。 3、选择你认为写的好的语句，并说明理由。 对句子的理解 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 课文开篇的表达方法新颖独特，用反问句的形式先声夺人，强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点。连续三个反问开篇，先声夺人强调了藏戏的三个特点，也为后文具2 体写藏的特点埋下伏笔。 那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。 作者用精练准确的语言、生动形象的描写，再现了当时恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰布的高尚品质，说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源。 面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。 藏戏面具在长期发展过程中为什么得以保留？这个句子作了精当的回答。句子的前后部分是因果关系：“运用象征、夸张的手法”是原因，“人物形象突出、性格鲜明”是结果。象征的手法：用具体的事物表现某种特殊意义或思想感情。比如，藏戏中用白色面具代表纯洁，戴白色面具的是善者、好人。夸张的手法：为了启发观众的想象力，用夸大的事物来表现。比如，藏戏中用半黑半白的面具形容两面三刀的性格，用青面獠牙的面具形容妖魔。 不同的人物用不同的唱腔来演唱，不同的情绪有不同的舞蹈动作来表达，不、同的派别，不同的班戏更是有各种风格的表演形式。 运用排比的修辞手法，四个不同说明了藏戏唱腔、动作、表演形式的丰富多彩，从中我们也可以感受到藏戏有很强的艺术魅力。 4、比较北京的春节与藏戏在写法上的异同。 这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面与北京的春节有较大的不同。 从内容上看，北京的春节介绍的是节日风俗，而本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色； 从表达顺序看，北京的春节以时间为序，而本文以事物的不同方面为序； 从表达的方法看，北京的春节运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法，而本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物； 从语言风格看，北京的春节的语言自然、平实、准确、精练，京味浓郁，耐人寻味，而本文的语言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩。 四，小结课文 作者以生动传神的语言，具体描写了藏戏的形成过程以及鲜明的民族特色，表现了藏戏不可抗拒的生命力。 五、作业布置 每课一百分 3 六、板书设计 藏戏 七、教后反思 反问开篇，概括介绍藏戏的主要特征 藏戏的形成 分述 藏戏的特征 总结全文，师传身授，代代相传 4