《荷塘旧事》导学案.docx

荷塘旧事导学案临洮县第一实验小学“生本导学案” 学 科 课 题 语 文 荷塘旧事 年 级 六年级 授课教师 课 型 预习展示+导学+展评 课 时 2课时 教 材 美好生活。文章中，作者描绘了“月牙泡”美好的自然风景，同时也塑造了一分 析 群淳朴可爱的农村孩子的形象，表达了对童年美好生活的留恋之情。 荷塘旧事作者回忆了童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段学 情 时时浮现在我的眼前”这句话的深刻含义理解不透，教师应引导学生由物及人分 析 思考，从而更好地领悟文章的情感内涵。 1.引导学生正确、感情地朗读课文。 学生很容易理解本文叙述的事情，但可能对“那荷塘却同天上的月牙一样，教 学 目 标 2.引导学生体会比喻句在景物描写中的作用。 3.引导学生了解景物描写对于烘托人物品质的作用。 4.引导学生感受小伙伴淳朴、聪明、勇敢的性格和小伙伴对作者发自内心的爱。 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 准 备 引导学生赏析优美的景物描写，归纳写作要领。 引导学生了解小伙伴们的性格，体会作者的思想感情。 1.预习课文。 2. 多媒体课件。 教学流程 第一课时 预习 导学 流程一：预习展示，全班交流 泥鳅：一种圆柱形一、查找有关描写荷花的诗句。 的小鱼。一般长达十余厘米，背部黑色，有斑 点。头小而尖，嘴有须 五对。身体非常光滑，二、课前预习我能行。 常栖息泥底。 1.我能读准并积累下列词语： 描写荷花的诗句。 水泡 恬静 刨开 凄惨 炫耀 娇嫩 小荷才露尖尖角，月朗风清 浮光跃金 气喘吁吁 不可名状 早有蜻蜓立上头。学伴给我的评价： 杨万里小池 2.我会写词语。 晶莹 镶嵌 点缀 花苞 喧闹 家长给我听写并对我的评价是： 1.初读课文，读准三、我能快速读课文，找出描写荷塘景色的段落，读一读，完成练习： 字音，读通课文。 1、描写荷塘景色的段落是 段。 独立 2.再读课文，弄清2、用“”标出能表现荷塘美的词语，用“ ” 课文主要内容。 完成 画出表现荷塘美的句子。 3、在这部分课文中，作者主要运用 3.三读课文，结合 的手法，让我们如临其境般的感受着荷塘 课后问题， 理清课文脉 。 络。 四、我能认真读课文，自主探究解决问题。 自主 烘托 铁链 嘲笑 憨厚 淳朴 探究点一：本文主要写了什么内容？ 探究点二：本文讴歌的主题是什么？主要写了哪几方面？ 第二课时 流程二：组内自主质疑解疑 勾画出给自己留下深刻印象的句子，给其他组员展示朗读，并谈谈自己的体会，其他组员自主质疑，大家合作解疑，准备展示交流。 通过多种形式的朗读去感悟，抓住关键句子、修辞手法等，体会荷塘景色的美丽。 自主 流程二：组间互相质疑解疑 探究 小组针对课文内容提出一个问题，请其他小组的同 质疑 学解疑。 预设问题： 合作 1.作者是怎样描写他眼中美丽的荷塘的？ 交流 展示 2.文中写了“我”和小伙伴的哪些事？ 3.为什么多年后那荷塘仍旧时时浮现在“我”眼前？ 流程四：测评反馈 根据课文内容填空。 1.作者描绘了 和 的荷塘美景。 2.文中描写的那些农村小伙伴是一群 测评 的孩子。 反馈 流程五：拓展延伸 运用文中的写作方法仿写一段话。可以想象雨中的 荷塘旧事 夜晚 美景 和谐的美 板书 白天 设计 狗刨比赛 趣事 打水仗 淳朴的爱 溺水被救 教 学 反 思 拓展荷花和雨后的荷花、荷叶各像什么呢？ 延伸 审 阅 签 字