《草原》教学设计第二课时.docx

草原教学设计第二课时1草原 教学 目标 教学 读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学1、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。 2、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。 3、品味、积累课文中优美的语言。 重点 生爱美的情趣。 教学 读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学难点 生爱美的情趣。 教学 用具 教学环节 介绍蒙古族人民的风土人情。 课前三分钟 了解蒙古族人民的风土人情。 回顾美景 导入新课 1、背诵第一自然段，回忆草原自然风光。 2、让我们接着走进草原，继续我们的草原之旅。 1、出示自学提示： 默读课文25自然段，思考：草原人民又给你留下了什么印象？ 该怎样理解？它表达了怎样的思想感情？ 2、小组内交流：草原人民又给你留下了什么印象？ 3、全班交流，生补充。 巩固旧知，为下文作铺垫。 通过自学提示，掌握本节课相关课件 师生活动 设计意图 个性补充 教学 个人自学 小组讨论 汇报补充 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的学习目标。 过程 出示目标 4、体现蒙古族同胞热情好客的语句很多， 拿出笔把每段中你最喜欢的句子划出来，组内说说喜欢的原因？ 5、师生交流：预设： 马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 指名说，体会蒙古族同胞的热情好客。 体会洒脱 出示目标 个人自学 小组讨论 汇报补充 看画面。 男女老少穿着艳丽的服装，骑在马上，衣襟与绸带迎风飘舞，确实像一条七色彩虹。 也不知是谁的手总的意思是民族团结互助。 如果你是访问团的一员或是蒙古族中的一个，当时你会说些什么？指名说。 6、小组内交流对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的理解，选出中心发言人。 这句话怎样理解？表达了怎样的思想感情？蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心马上分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下，相互倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。 7、草原上的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动。民族团结互助是大家共同的心愿。 1、本文描写的是老舍几十年前去访问内蒙古大草原看到的景象，时间已过了几十年了，然而，今天的草原是什么样？师出示收集的图片资料。看了这些图片你心里想说些什么？ 2、让学生现场为内蒙古草原设计一段精彩的导游词，喜欢哪一部分就设计哪一部分。 1、完成知识与能力。 的心情。 敬酒时我们会说些什么？主人们会说些什么？ 联系赠汪伦这首诗再互相讨论。 深化主题，点明中心，让学生从体会和理解中受到热爱祖国和民族团结的教育，培养让我们带着依依惜别之情，朗读这句话。 学生爱美的情趣。 让学生发自内心的去感受美。 结合课外 拓展延伸 布置作业 2、背诵第二自然段。 板书 设计 1、草原 景色美 一碧千里 翠色欲流 人情美 热情好客 能歌善舞 教学 反思