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美丽秋天教学反思Microsoft Word 文档 语文新课程标准十分重视想象在语文学习中的重要作用。要求运用联想或想象丰富表达内容，要重视学生思维能力的发展。尤其要培养学生的创新性思维。因此，我不满足学生只介绍简单的画面内容，而是兴致勃勃的对学生说：“老师想画一幅秋天的图画”，可我不知道从何处起笔，你们能帮助老师吗？学生们异口同声，顿时来了精神，个个跃跃欲试的样子。有人按捺不住突然喊道：“先说天气”、“先画天上的白云和大雁”。我不失时机的说：“好，我们就从天空开始说起吧。”于是孩子们说我画。并从中引导学生从画面想象。比如：你看到大雁飞过，你仿佛听到大雁在说什么？看到田野金黄一片，你好象看到了什么？以此来激发学生的想象。让孩子们不但把画介绍的有条理，还要介绍的有声有色。 一堂习作课，20分钟都花在口头作文上，学生热热闹闹的，而且他们的确经历了从不知到知，的确经历了一次愉悦的语言文字旅程，其间还感受到了想象的乐趣， 美丽的秋天教学随笔 郭靖 一 提到作文，孩子们都怕，记得我读小学时，也是一样，不知如何下笔，总觉得无话可说，也许是因为如此，作文教学是我一直思考的比较多的问题。我觉得小学作文教学还是要从模式教学开始，使学生逐步达到创新进步、作文有成。其实模式，简言之就是事物的一个样板、柜架，很多的人都认为，作文就是一个创造的过程，不应对孩子们要求过多，要让他们自由发挥。但其实，孩子们连最基本的作文知识都没有，又从何谈起说写作文呢？而三年级又是作文起步最关键的一年，所以我觉得应先让孩子们了解作文的基本的模式，于是我要求孩子们作文一定要分开头、中间、结尾三部分，而在此基础上，再教孩子们如何将句子写通顺，怎样分自然段写。然后，再进一步的引导孩子们怎样一不一不把内容写清楚、写具体，等等。 第三单元的作文是要求写秋天的图画。先画一幅秋天的图画，再把图画的内容写出来。 为了教好这次写作，首先利用十一长假让学生到郊外到田野去认真观察秋天，再根据观察到的画一幅秋天的图画。其次，老师也收集了许多有关秋天的图片，制作成PPT让学生更直观地了解秋天。 上课开始，我利用多媒体渲染气氛，利用美丽的画面和优美的钢琴曲秋天私语让学生走进秋天的意境。当孩子沉浸在这样的氛围里时，我赶紧抓住情境，让学生说说自己平时积累到描写秋天的好词佳句，随后老师也推荐一组好词佳句给孩子们： 金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 硕果累累 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 1、 田野里那一大片一大片的南瓜熟了，他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。 2、 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 3、 一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛。 4、 美丽的菊花一朵挨着一朵尽情地开放着，红的像火，粉的似霞，白的如雪。 5、 麦子熟了，秋风掠过时，他们笑弯了腰。 6、 盈盈的秋水从大山中奔窜出来，跳动着明快活泼的音符，唱着秋的赞歌。 三年级作文是学生的起步阶段，是“习作”阶段，他需要一个由扶到放的过程。我觉得这一环节的设计，把枯燥的作文训练巧妙地融合到有声有色的讲解中，把美术与作文揉合到一起。通过老师画画，学生讲评，把习作的规范训练融在师生对话中，学生在欣赏、评价他人的同时，学生自觉或不自觉地感悟着写作的方法和要求。 结果让我感到欣慰，这篇作文已在孩子们的心中留下了不可磨灭的痕迹，也会因此而受用无穷。