《统一的多民族国家》说课稿李峰山.docx

统一的多民族国家说课稿李峰山统一的多民族国家说课稿 核桃庄中心学校：教师 李峰山 尊敬的各位评委、老师： 您们好！ 我说课的题目是统一的多民族国家。本课选自九年级思想品德第二单元“了解祖国 爱我中华”第三课“认清基本国情”中的第三框内容，内容为一课时。下面我将从教材分析、教法和学法分析、教学程序分析三个方面谈谈我对本节课的理解与设计。 一、说教材 1、教材的地位和作用： 课程标准要求学生知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业，共同维护国家稳定和民族团结，最终实现祖国的完全统一。因此，通过本课的学习，可以让学生了解我国民族国情、培养学生维护民族团结，激发学生的爱国热情。 2、教学目标： 知道我国是一个统一的多民族国家，民族区域自治是我国的基本政治制度之一； 理解民族平等、团结和共同繁荣是我国处理民族关系的基本原则； 在获得有关我国民族国情知识的过程中，通过课前指导学生有效的预习和分析概括，培养学生收集整理材料、分析材料并从中得出正确结论的能力； 通过本课的学习，采用合作、发现、探究的方法，使学生理解、活化知识，培养学生学以致用的能力。 通过学习，使学生增强关心和参与国家政治生活的自觉性，能在现实生活中自觉尊重少数民族，履行维护民族团结的义务； 3、本课的重点和难点： 我国处理民族关系的基本原则； 怎样维护民族团结。 二、说学情 九年级的学生的思维趋向成熟，好奇心强，对社会主义现代化建设的一些问题开始关注。本框内容学生在地理、历史课程中已经有一定知识基础，比如学生在八年级上学期地理第一章第三课多民族的大家庭中掌握了我国民族的相关知识。 三、说教法 思想品德课具有很强的时代性和实践性特点，因此教法的选择应该遵循理论联系实际的原则，创设情境，使学生能够在具体的情境中发现问题、分析问题，培养学生关注生活、关注社会的意识，从而形成科学正确的观点。因此，本课教学选择的教学方法主要是：情境教学法；讨论法；讲授法。 四、说学法 在学法指导上：主要采用自主学习、合作学习、探究学习的方法。自主学习是要指导学生课前进行有效的预习，发现疑难问题，从而掌握学习的主动权；合作学 1 习和探究学习主要是通过课堂上小组合作，结合情境和社会生活提出问题并分析问题，同时在教师的指导下对重难点问题进行探究，提出解决问题的方法。 五、教学过程 本课教学内容共有三个目题，从以下四个环节来进行分析，它们是层层深入来凸现重点、难点的。 情境激趣，引入课题五十六个民族是一家 情境引课：多媒体播放flash歌曲爱我中华，渲染气氛。 使学生在歌声中认识感悟到：我国是一个统一的多民族国家，五十六个民族是一家。 让学生在活动中体验知识，是课程标准提倡的学习方式，学生对丰富多彩的民族文化有很大的兴趣，因此，这一环节的设置，使学生在感受分享发现的过程中，轻松地步入本课的学习；同时学会收集整理信息和处理信息。 挑战重点，合作探究共同浇灌民族团结之花 全班学生分为45个人为一合作小组，快速阅读教材，结合课前收集的相关资料，联系生活，合作完成下面的图表，然后各组选出一个代表进行交流，看哪个组完成的最准确，老师给予肯定和鼓励。 现 象 表 明 在历届全国人大和政协中，各民族代表和委员均占一定比例 少数民族地区可以使用自己的语言文字教学 对一种风俗习惯是改革还是保留是本民族人民内部的事，任何人和单位不能越 俎代庖 *、任何组织和个人不得干涉公民信教和不信教 通过这一环节，学生掌握学习重点，认识到新中国成立以后，我国各民族享有平等的政治、经济、文化权利，理解民族平等、团结和共同繁荣是我国处理民族关系的基本原则即本课的重点，知道我国实行的民族区域自治制度，不仅体现了这一原则而且也是我国的一项基本政治制度；引导学生树立民族大家庭意识，自觉维护民族大团结；同时培养学生合作交流的能力和理论联系实际能力。 思想品德课源于生活并体现生活，此设计使学生认识到现实生活中蕴涵着丰富的理论知识，反映出“小课堂，大社会”的教育观。 联系时政，拓展延伸实现祖国和平统一 1、时政再现： 图片展示：叙利亚战争图片 分析民族团结和民族不团结的两种不同结果， 教师进行适当的补充说明。 互动交流， 谈谈收获 1、通过学习我获得了什么知识？ 2、通过学习我增强了什么能力？ 3、我对本节课的学习经历有何感受？ 2 教师点拨：胡锦涛主席在总结古今中外经验的基础上指出：“祖国统一，民族团结，是各族人民之福；祖国分裂，民族离乱，是各族人民之祸。” 掩卷深思：今天，作为中学生，我们能用自己的智慧和实际行动维护民族团结呢？请学生在课后做些思考与探究，在下一节的思想品德课上做交流。 学生知识的获得是自主建构的过程，把课堂还给学生，让学生用自己的方式表达自己的收获，激发学生的成就感。 六、板书设计： 统一的多民族国家 一、五十六个民族是一家 1、我国是一个统一的多民族国家 2、民族区域自治是我国的一项基本政治制度 二、共同浇灌民族团结之花 1、我国处理民族关系的原则 2、自觉维护民族团结 思想品德课的教育目的重在导行。通过板书设计和师生互动，达到总结深化教学内容、凸现重难点的目的，使学生在行动上有更明确的方向。 七、教学反思 通过对新课程理念的学习和实践，我深深地体会到：思想品德课的教学一定要立足于学生的实际，立足于实践，才能更好地发挥思想品德课的教育功能，才会更具有生命力和说服力，才能使学生在轻松、愉快、积极的课堂氛围中实现知识的获得、能力的提高和情感、态度与价值观的体验。 我的说课内容到此结束，谢谢！ 3