《给艺术插上科学的翅膀》教学反思.docx

给艺术插上科学的翅膀教学反思给艺术插上科学的翅膀教学反思 辽宁省大连市沙河口区春柳小学 徐文颖 我们都知道，美术活动大致分为创作和欣赏两类，以学生学习活动方式划分了四个学习领域，在以往的教学中，我们比较熟悉的是造型表现课，而综合探索课在教育教学中更能培养学生的综合素质和探究精神，因为综合探索课，是融了造型表现，设计应用和欣赏评述三个美术学习领域为一体，并与其他学科相综合与现实社会相联系的一个学习领域，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，发挥美术教育在素质教育中的作用，这也是我们美术老师应具有的教学理念。在本课教学中我注重了两个问题： 第一，是注重各学科间知识的横向联系与研。 第二，是在注重本学科知识的纵向延伸与提升中引导学生主动发现、探究和生成新知。 今天给艺术插上科学的翅膀一课我是这样设计的：课前布置孩子们通过互联网资源查阅有关艺术与科学完美结合的事例，我们得知孩子们最感兴趣的是电脑绘画、室内的装饰、首饰设计以及桥梁建筑，自然博物馆、车模等。教学伊始，依据这个年龄段学生对知识的获取量和好奇性，首先将学生带入神秘的宇宙，借助科技手段天文望远镜观赏造型奇特具的宇宙星云，开阔学生的视野，拓展想象的空间，激发学生的探究欲望，引领孩子们借助科学的手段感受艺术的美。 有了开篇的热身和思维的灵动，接着回归现实从建筑与绘画作品中认识和感受多元文化同样蕴含着艺术与科学的完美结合，而且是用艺术的形式表现了科学。 此时学生的思维活跃，触及领域繁多，交流汇集水到渠成，我在想、我要说，学生主动探索一触即发。个性学会倾听、交流，体验探究的面面观；合作中愉悦、生成，感受科学与艺术的完美结合，激发美术学习的兴趣。 最后小测验反馈中提升和浓缩了本课知识的精髓； 知识的拓展开阔学生的视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成就感。