《终南别业》教学设计.docx

终南别业教学设计终南别业教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标： 1、了解有关王维的文学常识；学习借景抒情的写法。 2、反复诵读，感悟诗意，品味其艺术魅力。 3、欣赏诗歌描绘得优美的自然景色，培养对大自然的热爱之情。 教学重点：目标1. 教学难点：目标2. 教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。 教学过程： 一、释题导入： 终南别业通过描写退隐后自得其乐的闲适情趣，生动刻画了隐者形象，表现出诗人隐居终南山闲适怡乐、随遇而安的情趣。 二、整体感知： 1、作者王维，字摩诘，原籍太原，其父迁居于蒲州，遂为河东人。开元九年中进士，作大乐丞。后受宰相张九龄知遇，得为右拾遗。后被贬，后为尚书右丞，世称“王右丞”。与孟浩然齐名，称为“王孟”。但其作品最主要的则为山水诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活和佛教禅理。有王右丞集。 2、从开元二十八年到天宝三年，王维先隐终南山，晚年又在陕西蓝田过着半官半隐的生活。王维晚年官至尚书右丞，职务可谓不小。其实，由于政局变化无常，他早已看到仕途的艰险，便想超脱这个烦扰的尘世。他吃斋奉佛，悠闲自在，大约四十岁后，就开始过着亦官亦隐的生活。这首描写的，就是那种自得其乐的闲适情趣。 3、教师范读，指导朗读。 三、细读品味： 1、“中岁颇好道，晚家南山陲。”叙述自己中年以后就厌恶世俗而信奉佛教。 2、“兴来每独往，胜事空自知。”写诗人的兴致和欣赏美景时的乐趣。 3、“行到水穷处，坐看云起时。”写诗人心境闲适，随意而行，自由自在。“坐看云起时”是心情悠闲到极点的表示。 4、“偶然值林叟，谈笑无还期。”进一步写出悠闲自得的心情。“偶然”遇“林叟”，便“谈笑”“无还期”了，写出了诗人淡逸的天性和超然物外的风采。 四、合作探究： 怎样赏析“行到水穷处，坐看云起时”两句？ 明确：“行到水穷处，坐看云起时”是说随意而行，走到哪里算哪里，然而不知不觉，竟来到流水的尽头，看是无路可走了，于是索性就地坐了下来，是心情悠闲到极点的表示。云给人以悠闲的感觉，也给人以无心的印象。通过这一行、一到、一坐、一看的描写，诗人此时心境的闲适也就明白揭出了。此二句深为后代诗家赞赏。今人俞陛云在诗境浅说中说：“行至水穷，若已到尽头，而又看云起，见妙境之无穷。可悟处世事变之无穷，求学之义理义无穷。此二句有一片化机之妙。”这是很有见地的。可见，这两句诗便是一幅山水画。 五、教师小结： 这首诗诗中有画，意境深远，富含哲理。把退隐后自得其乐的闲适情趣，写得有声有色，惟妙惟肖。这首五律，通过写诗人自己退隐山林后游山玩水，自由自在欣赏大自然的闲适情趣，表达了诗人对大自然的热爱和闲适怡乐、随遇而安的情怀。 六、布置作业：背诵并默写这首诗。 七、板书设计： 终南别业 中年厌俗信佛教；赏景兴致与乐趣； 随意而行好心情；遇叟交谈忘归期。 闲适怡乐、热爱自然。