《糖到哪里去了》教学设计.docx

糖到哪里去了教学设计13 糖到哪里去了教学设计 东津新区打伙小学 胡长林 教学目标： 1、知识与技能：知道水能溶解一些物质；通过观察砂糖、高锰酸钾等物品在水中的溶解过程，知道什么叫 “溶解现象”。 2、过程与方法：观察法、实验法，讲述法。 3、情感与价值观：培养学生的科学兴趣，养成实验中仔细、耐心观察的习惯。 教学准备：学生每小组一份：烧杯 6 只，一次性筷子6 支；砂糖、高锰酸钾、砂子、粉笔、食盐、面粉、味精 和五香粉各一小包；方糖一块；其他身边物体。 教学重难点：建立溶解概念 教学过程： 一、激趣导疑，引入课题。 以“小毛驴驮糖过河”的故事引入新课，板书课题：糖到哪里去了 二、仔细观察，探究发现。 1、观察现象，提出问题。 观察砂糖是什么样子的？ 观察砂糖在水中的变化情况，把砂糖放入水中，渐渐地砂糖的小颗粒就不见了。 根据现象提出问题：砂糖在水中发生了什么变化？ 2、对问题作出推测 。 化了； 到水里去了； (3）变得很小了，到水里去了； 变得很小很小，分散到水里去了。 三、启发导探，探究问题 1、分组设计实验。教师提醒：为了看清实验现象，可以改用高锰酸钾代替砂糖进行实验，以便观察。 放入高锰酸钾时开始不要搅拌，观察现象一分钟后再搅拌，观察现象。 2、分小组实验，教师巡回指导。 3、小组汇报实验现象。 4、得出结论：高锰酸钾的颗粒在水中变得很小很小，并且均匀地分散在水中，永远也沉不下去。 像砂糖、高锰酸钾在水中发生的现象叫溶解现象。 5、运用知识。 将砂子、粉笔、食盐、面粉、方糖果、味精和五香粉等物品放入水中观察，哪些物品溶解了，哪些物品没有溶解。并在课本 42 页下面的表格中记录下来。 四、拓展导创，解决问题。研究如何加快物品在水中的溶解。 1、小组合作使一块方糖在水中尽快溶解。 2、交流实验情况，将实验方法记录在书上表格中。学生会想出很多的办法做实验，比如：用热水来溶解，先将方糖研碎，然后再加入水中溶解；不停地用玻璃棒进行搅拌；以上三种方法一起使用等。 板书设计： 13 糖到哪里去了 砂糖 放水中的变化 变得很小很小，并且均匀地分散在水中 溶 解