《称赞》教学设计.docx

称赞教学设计18、称赞教学设计 教学目标： 1、会认“刺、猬、獾”等10个生字，会写“采、背”等8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会互相称赞带来的快乐。 3、通过抓重点词句的品读，进行感悟、积累、运用。 4、学着发现别人身上的优点。 教学重、难点： 1、会认10个生字，会写8个生字。 2、在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。 3、在重点词句的品读中，引导学生获得情感体验，积累运用词语并学会称赞别人。 教学准备：1、教学课件 2、词语卡片 教学过程： 第一课时 一、欣赏“赞”语，导入“称赞”。 配乐欣赏“称赞”语。 你真棒！ 你真能干！ 你真会观察！ 读得流利极了！ 你的声音太好听了！ 你的字写得非常漂亮！ 师：小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么？ 师：我们二年班的小朋友真棒！那老师想问问这些聪明的孩子，当你被表扬时，你心里会觉得怎么样？ 师：夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，它能带给我们快乐与幸福。今天我们将走进一篇叫做称赞的童话故事里。请同学自己读读课文，想一想文中你们认识了哪两只可爱的小动物？他们赢得称赞了吗，那么是谁称赞谁呢？读完后，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。 二、初读课文，整体感知。 1、师：这篇童话故事里的小动物是什么？ 它们做了什么？ 出示：小刺猬小獾 学习生字“猬”跟读正音 师：我们一起来看看动物世界里的小刺猬长什么样？那么獾呢？请看大屏幕。 师：我们前几节课学过了，和动物有关的大部分是反犬旁。 2、师：小刺猬和小獾还带来了它们的生字好朋友，我们一起和小青蛙乘着降落伞去迎接它们吧。 3、认读没带拼音的生字词语 4、我能记 出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。“板、椅、但、傍”可结合已学过的“饭、奇、骑、旦、旁、膀”等字识记字形 二、欣赏故事，整体感受。 1、请小朋友把书本翻到85页，下面请三位小朋友合作读故事，一生读旁白，一生读小刺猬的话，一生读小獾的话。 2、分角色读课文，其他小朋友认真听，静静地想，他们获得称赞了吗？谁称赞谁？找找他们相互称赞的话，划下来 3、交流：谁来读一读他们相互称赞的话？ 相机出示：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” 4、朗读感悟第一句。 出示：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” “真的吗？”小獾高兴极了。小獾此时非常齐读。 他为什么这么高兴？ 再自由读读14段，想象说话。说话。 5、这是发生在清晨的事儿，让我们拿起书本齐读14自然段。 6、师：傍晚，又发生了什么事呢？全班齐读510自然段。 7、朗读感悟第二句。 师：小獾送给小刺猬它自己做的小板凳，那小刺猬回送给小獾什么呢？出示：苹果图片 这苹果真诱人哪！小獾这时怎么夸的？ 出示课件：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” 指名读指名读范读强调“从来”齐读 8、师：小朋友，刺猬称赞小獾，小獾称赞刺猬，他们相处得多么和谐，多么愉快，让我们再来读一读这两句话吧。 三、细细品味，感受“称赞”的力量 1、师：“称赞”有一种神奇的力量，他们之间的相互称赞给双方带来了什么？读读510自然段。找一找称赞给他们带来神奇力量的句子。 出示课件： 小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。” 小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！” 2、自主朗读感悟两句话。 师：同桌互读欣赏两句话。说说读懂了什么？还有什么不懂的？ 第一句：小刺猬的称赞给小獾带来了自信。有了自信，小獾会努力做好小板凳。后来小獾不仅会做小板凳，还会做椅子，这是多大的进步！这都是称赞带来的。 指导朗读：指同桌读小组读小组读齐读。 师：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？ 所以，小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。还送给小刺猬一把椅子。表表自己的心意。 第二句：小刺猬从清晨出去采果子傍晚才回来，肯定很累很累，腿也酸了，脚也疼了。刺猬听了小獾的话，一点也不累了，这是好心情带来的神奇效果。） 3、这是傍晚发生的感人的一幕，让我们拿起书本细细地品一品，回味回味。齐读。 四、总结拓展，升华情感。 师：看，多美丽的称赞花呀！花儿在刺猬与小獾中间开放，也在我们之间开放。同学们，善于发现别人优点的人，会使别人更有信心，自己也会受大家欢迎。所以，在生活中我们一定要多发现别人的优点，及时的称赞，这样我们的生活会更美好！ 第二课时 一、巩固生字，学会读写 1、师：上节课，咱们学习了称赞这篇课文。知道了称赞就像美丽的鲜花，能够给人们带来快乐和幸福。现在我们一起美美地读读这篇课文。 2、指导写字 采：上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连，最后两笔“撇”和“捺”要对称、舒展。 背：下面的月字底撇变成竖。上宽下窄，上短下长。 其余六个字的结构都是左窄右宽。 注意“但”的“日”要写小些，“清、消”右边的部件，要比三点水高。 二、练习说话： 1、“一个比一个好”只是简单的一句话，却让小獾高兴、自信。我们也照着样子说一说。 出示语言文字训练：一个比一个好 一 比一 板书设计：