《看我七十二变》教案.docx

看我七十二变教案人教课标实验教科书·选修教材·语言文字应用 看我七十二变多义词导学案 设计：XXX 审核：XXX 1、了解单义词和多义词的基本概念。 2、理解词的本义、基本义、引申义等各种意义以及词义演变的各种方式。 3、掌握常用的多义虚词的词义。 4、按照联想的规律，探究词义演变的奥妙。 正确理解和使用有多种意义的词语。 讨论法、实践法。 1课时 导学流程 教 师 活 动 一、脑筋急转弯。 问：狗为什么不生跳蚤？ 生1：因为狗讲究卫生。 生2：因为狗只能生狗，生不出别的什么玩意儿。 这个脑筋急转弯，主要利用了生这个词语具有多义性的特点。生可以理解为长有、产生之意，也可以理解为生育之意。 二、笑话：巧嘴媒婆 情 景 导 入 从前，有个缺了块嘴唇的姑娘待嫁，有个没了鼻子的小伙待娶，各自要求的条件，又都不要残疾的，这可是一件很困难的事情。 媒婆先对男方说：姑娘没别的毛病，就是嘴不太好。小伙子想：嘴不好，无非是好扯扯闲话，这可以改，算不的什么大毛病，于是同意了。媒婆又对女方说：小伙啥都好，就是眼下没有什么。姑娘一听，觉得暂时穷点没什么，将来可以勤劳致富，何况娘家会陪嫁许多呢，也就应下了。 在媒婆的安排下，双方立据为凭，这对男女便成了婚。洞房花烛之夜，真相大白。后来双方都埋怨媒婆。媒婆拿出字据说：我早已有言在先，说明了姑娘嘴不好，小伙眼下有没什么，是你们自己同意的，现在反倒怪起我来了，这是什么道理？ 你看，我们汉字是多么的有趣。 1 学生活动 个性补充 根据教师引导提示进入本课的学习内容 调动知识积累，深刻理解语奇妙之处 好在姑娘和小伙子相互并不相识，有个巧嘴媒婆为之撮合。言的丰富学生自己阅读教材P59-60，教师引导理解课文。 一、引子：呆子破书； 初步感知多义词的特点。 二、课堂活动：“意思”真有意思！ 猜猜“意思”啥意思？ 词义家族的三亲六故。 补充：说说下列句中的“意思”。 不要误会我的意思意图，用意。 文章的中心意思文字的思想内容。 这点东西送给您，小意思，别客气略表心意。 天有点要下雪的意思某种趋势或迹象。 展览很有意思情趣，趣味。 年尚少壮，意思不专思想，心思。 三、工具箱。 词义和义项。 明确词义的变化：单义 多义 多义词的不同义项。 教 材 解 读 明确： 本 义：文献记载的词的最初的意思有些本义已经消失了，因此一般词典已不列入义项了。 基本义：词在现代最常用和最主要的意思。 引申义：由本义派生出来相联系的新义。 借代引申：甲、乙两类对象之间有某种相关性。 比喻引申：甲、乙两类对象之间有某种相似性。 拓展举例 “头”的义项： 本义:人身最上部或动物最上部长着口、鼻、眼等器官的部分。 借代引申义: 指头发或所留头发的样式。 量词。A.用于牛驴骡羊等家畜。B.用于蒜：一头蒜 比喻引申义: 物体的顶端或末梢。 事情的起点或终点。 物品的残余部分。 头目。 第一。 领头的；次序居先的。 用在数量词前面，表示次序在前的。 方用在年或天前面，表示时间在先的。 临；接近。 用在某两个数字之间，表示约数，兼表数目不大。 四、词义的演变 2 学生在教师引导下阅读教材内容，搜集整理课文中的重点知识，做好必要的补充、笔记。 课 堂 实 践 应 用 训 练 一、比喻语意双关 1、狗咬乌龟找不到头，头的本义是乌龟的脑袋，一是比喻事情没有头绪，不知从哪儿下手，或找不到解决问题的办法；二是比喻办一件事情找不到负责人。 2、狗咬粽子难解，解的本义是把束缚着或系着的东西打开，比喻引申义是弄不清楚，无法理解，有时也指某种纠葛难以解决。 3、驴拉磨子上了圈套，圈套的本义是套在驴身上的套子，比喻使人上当受骗的计策。 4、老牛打滚大翻身，翻身既指身体转动，比喻落后面貌或不利处境有了彻底的改变。 二、多义词造成的歧义 1、我上课去了。 2、这本书是黄色的。 3、她今天脸色不好看。 4、我们下午加油去。 5、开刀的是他父亲 。 6、独联体国家看不上世界杯足球赛。 7、门没有锁，咱们进去吧! 8、李老师的毛衣织得好。 9、肖师傅看见张师傅带着他班组的人正在劳动。 三、妙语批文 近代名士章式之在给学生批改作文时，发现有个学生一连用了十几个而字，都不恰当，章式之看了，啼笑皆非。于是在该生作文上写了一段批语：当而而不而，不而而而而，而今而后，宜而而而也！ 猜猜批语里的“而”都是什么意思？ “当而而不而，不而而而而，而今而后，宜而而而也！” 意思是：“应当用“而”的 地方你却不用“而”，不应当用“而”的地方你却偏要用“而”啊，从今以后，应该用“而”处你才该用“而”啊！” 和是连词,表示转折；是语气词，表示感叹；和是介词，“到、往”的意思；连词，表示承接的意思；其他的“而”都是指这个“而”字而言。 第一组：深 1、这口井很深。 2、百草堂的院子很深。 3、那本书很深。 4、这次活动的影响很深。 5、他俩交情很深。 6、这块布的颜色太深了。 7、夜已经很深了。 3 学生积极动手动脑，思考、积累相关知识。 四、注意学会在语境中理解多义词的意义，并能恰当运用。 课 堂 实 践 应 用 训 练 第二组：老 1、人老了，记忆力下降了。 2、鸡蛋煮老了。 3、他最近老来这里。 4、我们人人都要尊老爱幼。 5、咱们在老地方见面。 6、你老不回应也不合适。 7、把老厂拆了盖新工厂。 8、你老这个样子可不行。 9、听说小王他爸老了，他可是身体很好啊！ 10、我们是老朋友了，不必这样客客气气的。 五、多义成语的理解 1、桌边坐了一人，年纪约有四十上下，穿了一件捉襟见肘的夏布长衫。 意思：拉一下衣襟就露出胳膊肘儿。形容衣服破烂。 2、盗挖天山雪莲日益猖獗的主要原因是，违法者众多且分布广泛，而管理部门又人手不足，因此执法时往往捉襟见肘。 意思：困难重重，难以应付。 3、为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈粉墨登场，重新排演了雷雨等经典剧目。 意思：化妆上台演戏。 4、每次政治运动，总有一些人物粉墨登场，企图从中捞取好处。 意思：比喻登上政治舞台。 六、理解多义词在广告中的运用。 美的空调，全球信赖。 补血，我就服红桃K。 四通打字机不打不相识！ 无所不包。(某饺子馆广告) 买保险，就是买平安。 七、文言实词中的多义词。 1、宁许以负秦曲。 2、秦贪，负其强。 3、臣诚恐见欺于王而负赵。 4、决负约不偿城。 学生积极动手动脑，思考、积累相关知识。 1、词语具有本义、基本义、引申义等各种意义，且词义有各种课堂小结 演变方式。 2、实际应用和考试中重点是成语、文言实虚词的一词多义。 1、作业：完成课后“小试身手”一、二题； 2、练习：课后收集整理具有一词多义的成语。 回顾小结 积累词语 布置作业 明确任务 按时完成 4 5