《畅写人间真情》习作教学反思.docx

畅写人间真情习作教学反思可贵的人间真情 习作教学反思 茨沟小学 王怀平 执教本节习作课，需要我反思的内容有很多。人教版小学语文四年级上册教材第六单元主题是“人与人之间纯真的爱”。畅写人间真情习作教学，则是围绕这一主题而展开的一次习作练习。让学生能够从生活中搜索最感动、记忆最深的事情，并清楚的写下来，在叙事中恰当的抒情，让情感自然流露，在感动自己的同时，也能感动读者。 一、借助媒体，激发兴趣，开启思维。 本节课的教学中，我运用多媒体，引导学生回顾刚刚学过搭石这篇课文，之所以深深地打动我们的心,是因为作者用的语言,作者把事情的经过写得,作者写下了自己的；欣赏胜似亲人的图画，体会那不是亲人却胜似亲人的真情；想象一年以后，小钱和台湾青年相遇的感人情景；播放背景音乐爱的奉献，创设情景，引学生入情入境，用心灵感悟“家长冒雨接孩子放学”，“孩子为妈妈洗脚”，“老师对学生的关爱”、“帮助弱小”等情境中的真情。通过课件影音资料的播放，既激发了学生的习作兴趣，同时又打开了学生的写作思路。 二、联系生活，互动交流，体悟情感。 多媒体辅助教学的合理运用，使学生的思维得到了充分的发展。但 “习作这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”而本次习作的主题就是要学生写一件饱含真情的事，要想感动他人，首先必须要能感动自己。只有写生活中看到的、听到的、亲身经历的那些事情，才更能触动最真挚的情感。于是，我让学生轻轻的闭上眼睛，听着爱的旋律，在脑海回放亲身经历过的真情场面，锁定你最感动的画面，再现事情发生的时间、地点、人物，起因、经过、结果以及人物的语言、动作、神情等。然后，采用学生小组交流的形式，分享生活中令自己感动的事。在交流的过程中，学生的思维再次得到启发。在此基础上，指名进行全班交流，诚恳而带有鼓励性的评价，既调动了学生习作的积极性，同时又能促进学生将事情叙述地更加具体、通顺、充满感情。 三、引导写法，达成目标。 在学生交流的基础上，我指导他们习作的技巧：、精选最感人的最能给人留下深刻印象的事例，确定主题，突出真情。、详细描写令人感动的真情场面，表达自己的感动之情。、根据事例内容，精心设计，力争开头结尾简洁有力。相互呼应，中间部分语言真实，生动具体，适当运用修辞手法，为习作增添文采。并指导学生列出简要的习作提纲。然后，放手让学生完成习作草稿，巡视指导学生将表达方法运用到自己的习作中。让学生在叙事中恰当地抒情，让情感自然流露，在感动自己的同时，做到也能感动他人。 可惜习作教学永远是一项充满遗憾的艺术，虽然我在教学预设时考虑周全，但是真正教学时没能完全达到预期效果。静心思索，感觉课堂中存在的很多不足：一是课件播放的真情图片，由于学生缺少真实经历，虽然很受感动，但让他们说的时候却没说到点子上。 二是学生在说自己感动的事例的时候不够精炼，有些拖泥带水，浪费了很多时间，影响了课堂的教学进度。 总之，本节习作教学，成功与不足并存，我欲在今后的教学实践中，不断努力改进是也，争取最大限度地引导学生在习作中抒写可贵的真情，时时被学生的习作感动。