《画》第二课时教学设计.docx

画第二课时教学设计画教学设计 第二课时 教学内容 画 知识与技能： 1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。 2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。 过程与方法： 1、能用自己的话说出诗句的大概意思。 2、能正确、流利地读课文，背诵课文。 情感、态度与价值观：通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。 教学 目标 教学重点 理解诗句的意思。 教学难点 学会本课的生字和部首。 教学方法 讲授法。 教学准备 电脑课件 教学过程设计 一、检查复习 1多媒体课件出示课文插图，趣味提示，指名背诵古诗。(学生背诵一句，课件出示一句：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”) 2多种形式背诵古诗。 (1)师生搭档每人背一句。 教学过程 (2)学生分小组在组内互相背诵。 (3)男女生互相比赛背诵。 (4)教师点名挑战背诵。 (5)学生互相点名挑战背诵。 二、自学生字 1 1指导学生读课文，画出生字，多读几遍，记住字形。 2小组内利用生字卡片识记生字，教师巡视指导。 3教师导学：拿出生字卡片，找同学说说自己是怎么识记的，说说自己的识记方法。 (1)“来”和“去”是意思相反的词。用“加一加”的方法识记：“土厶去”；“米一来”。 (2)色，上面是“”，下面是“巴”。可以用想象法识字：尾“巴”顶戴个小帽子。组词：彩色、红色、白色、有色、无色。 (3)听，左右结构，可以用“加一加”的方法识记，左边是“口”，右边是“斤”，合起来就是“听”。组词：听见、听到、听声、听说。 (4)无：可以用区别形近字的方法识记，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“竖弯钩”，“天”第四笔是“捺”。也可以利用换一笔变新字的方法识记，“天”换一笔变成“无”。 (5)远、还、近：都有“辶”。用偏旁归类法来识记。“近”“斤”加走之旁；“远”“元”加走之旁；“还”“不”加走之旁。 (6)不：猜谜语识字。谜语：“木不出头”。组词：不好、不用。 (7)声：上下结构的字。组词：声音、大声、声乐、声母。 4教师引导学生学习新的偏旁“辶、”。 5同桌之间互相考查识字。 6游戏：识字大转盘。(课件出示转盘，转盘上面标有本课生字)让学生上来转转盘，转到哪个字，就用那个字组词并说一句话。巩固识字。 三、指导书写 1呈现“水”“去”“来”“不”4个要求会写的字，让学生观察这4个字的笔顺、笔画特点。 2 2教师逐字范写，学生书写。 3教师整体范写，仔细观察生字的笔画在田字格中的位置。“水”的竖钩写在竖中线上，横撇从横中线起笔。“去”的竖在竖中线上，第一横短，第二横长。“来”的竖要在竖中线上，撇、捺要舒展。注意“不”的竖要在竖中线上，最后一笔点从竖中线和横中线交叉处起笔。 4学生独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。 5学生在书上描红，对比自己书写与书中不同之处。 6学生再写，班级展示。 四、积累诵读 1教师导言：(充满激情)这首诗可真有趣呀！短短几十个字就描绘了这么美的一幅景象。你们还知道哪些有趣的诗吗？(学生拓展背诗，产生喜爱朗读古诗的情感。) 2回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语诗，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励。 3搜集更多古诗，参加下周班级开展的“古诗诵读会”。 本课作业 板书设计 画 远看山有色， 3 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 4