《画线》教学设计.docx

画线教学设计画线-设计运动图标 教材分析 本节课安排在图形工具之后，体现画线工具运用对学生提出的要求更高，本课把画线分成直线和曲线两个梯度，直线的画法简单易学，曲线是在画直线的基础上进行弧度的调整，技能的层次清晰。曲线又分成超两个向弯曲和超一个方向弯曲的两种，教材中强调了调整弧度的方法，注重学生在运用中体会。比对线条工具的一些运用技巧进行了阐述。 学情分析 三年级学生，鼠标控制能力较强，画图软件已接触即课时，具备一定的自主学习能力，能对学习的知识技能进行归纳总结，并能运用知识和技能进行创作。学生接触信息技术教材时间很短，利益书本学习的意识不强。 教学目标 1知识与技能 (1) 了解绘画中直线与曲线具备不同的表现力。 (2) 掌握“直线”和“曲线”工具的简单用法。 (3) 了解“直线”和“曲线”的运用技巧。 2过程与方法 (1) 强调课本在学习信息技术中的作用。 (2) 学生自主尝试，体验工具的控制技巧。 (3) 能根据实际的需要，选择适当的操作方法。 3情感态度与价值观 (1) 鼓励学生大胆尝试，分析失败的原因，总结运用工具的方法。 (2) 让学生在画图中感受美，用工具表现美。 4行为与创新 (1) 培养学生学习信息技术的习惯。 (2) 能将学习的知识技能运用的自己创作中去。 课时安排 安排1课时。 教学重点与难点 1教学重点:“直线”和“曲线”工具的用法。 2教学难点:曲线弯曲弧度的调整。 教学方法与手段 联系生活，激发学生的学习需要，合理利用课本培养学生看书学习的习惯，给学生创设自主尝试的环境，让学生尝试中总结经验形成技能，鼓励学生运用技能创作，在运用中发现问题、解决问题巩固知识。 课前准备 多媒体教学网，相关学件。 教学过程 教学环节 教师与学生活动 出示游泳运动照片和用直线和曲线画的游泳简笔画图标放一起让学生对比，说感受。归纳总结两种线条的表现力。 首先请同学们看一张照片，下面是两位同学根据这个游泳照片设计的运动图标。 你觉得那一个好？能说说你的理由吗？ 再看正步走的图片，你觉得根据这张照片设计正步的图标，你觉得应该用直线还是曲线。 不同的线条有不同的表现力。今天我们学习用画图软件画线。 广播，打开“自主尝试”文件。 你能画出下面的线条吗？ 设计意图 一、 引入 通过观察对比，感受直线和曲线不同的表现力。 自主学习，学生体验画线的方法，并感受尝试中遇到的问题，激发学生 学习的需要。 提要求： 二、新授 学生自主学习用直线和曲线工具划上面的线。演示规范工具使用的步骤。 教师巡视，观察学生尝试中出现的问题。提示 两种曲线的比较，巩固学生利用书本。 画曲线的步骤，感受画不 教学环节 教师与学生活动 设计意图 同弧度曲线的技巧。(朝弯曲的方向拖动调整) 生汇报学习结果，归纳画直线和曲线的步骤 画第一根直线没有问题吧！教师演示并板书步骤。 能把线条变粗吗？ 按住上档键画直线，可以方便的画出更直的水平线。 分析第二根线，两个弯曲，一个朝上弯，一个朝下弯。请同学上台画，教师总结并板书步骤。 你是怎么学会的？ 第三根线和第二根线有什么差异，画法有差异吗？对照板书步骤画。 第二次调整要进行吗？ 我们已经学会了画直线和曲线的方法，下面请同学打开模仿文件。 看图标，你能知道它表示的运动项目吗？ 你如何一眼就能看出来的？ 线条表现了运动项目的主要特征 三、模仿 选择一个运动图标模仿。 教师巡视，解决学生操作中的问题。 1、 强调调整两次。 2、 明确每根线的起点和终点。 3、合理选择直线和曲线。 自己设计运动图标。 你喜欢什么体育运动，能给你喜欢的体育运动设计一个运动图标吗？ 讨论，计划画什么，怎么画？ 选择这个项目的特征动作，抓住主要特征。选择合适的线条。 四、创作 如果自己没有计划好，何以参照老师给你准备的照片抓特征，设计图标。 生创作 展示与评价 生评：特征又没有抓住。工具运用的好不好。 学到了什么？ 用线条工具我们不只是设计图标，还能用它画其他五、小结 许多的东西开阔学生的思路。 模仿巩固新知识和技能。学习抓住动作的主要特征，用线条表示动作。 学生先计划，后创作，运用已经掌握的知识与技能。 教学重点的归纳再现。