《画家乡的风景》教案(1).docx

画家乡的风景教案兴庆区月牙湖回民第二中学教学设计 时间 周次 第2 周 备课教师 马健宁 教案类型： 第章 学科 年级 册 第一课 画家乡的风景 第 1 课时 欣赏、评课型 述 课 题 认知目标：1了解风景画作品中的构图形式，体验绘画作品中的情感表现。 2通过对作品的构图分析与学习，加强构图在作品中的自主应用。 3. 能通过摄影图片，表现出透视、构图合理的风景画作品。 教学目标 技能目标：学生通过观察、分析掌握构图知识，感受在绘画作及内容 品中表现出的情感，通过精心设计问题，探讨，扩大学生知识思维，在表现中实现学生的理解与掌握。形成初步的表现与运用意识。 情感目标：通过分析作品构图，感受作品所给予的情感因素，并理解风景画作品中体现的情感表现力。 了解风景画中的构图因素；掌握风景画中的构图形式，能运重 点 用透视、构图知识于风景作品中。 难 点 如何把自己的理解及掌握通过作品表现出来。 多媒体课件、多媒体课件、复习提问导入，新授 教学方法 思考分析，理解实践，简评与小结 教学用具 挂图等其他材料。 设计意图：通过复习，巩固上节课所学知识，为进一步引入二次备课 新课做铺垫。 一、导入 复习上节课知识要点； 透视规律 平行透视； 成角透视。 除透视外，风景画中的还应注意哪些问题？ 二、新授 风景画的构图 本课以风景画展开教学，通过分析朝戈作品草原的路，帮助学生理解绘画风景画中的透视现1.决定一幅画面形象的位置关系的关键使画面上的构图形象及其相关解读其式线，体现一幅画的情感倾向的关键也是画面的构图形式线。 知识，如何理解构图形式线？ 欣赏并分析四幅素描风景画；四幅构图形式线示意图。 情感表现；重点以霍贝玛 请四名学生上台勾画，其他学生在下面勾画能体现画面形象特点的形式线。 师生点评，把握画形式线的方法。 寻找其基本方法和透视强化学 2. 取景范围与画幅形状，也是决定画面主次关系及情感倾规律；向的重要因素。 生对透视基 分析四幅风景素描；四幅不同取景范围图例；四幅不同画本规律的了幅形状图例。 解与掌握，帮 对应原作分析，感受不同取景范围、画面形状对应的情感助学生了解倾向及画面主次表现。 师生总结： 取景范围根据实际大小适中； 绘制角度以寻找适合画面为主； 方形构图：宜表现平静、柔和的感觉； 横长构图：宜表现开阔、壮观的感觉； 竖长构图：宜表现崇高、挺拔的感觉。 3.优秀作品欣赏 风景素描小品； 赏析其透视、构图等方面； 师生交流看法。 4.学生实践 从课件风景摄影作品中，运用所学知识，画一张小型素描风景，注意表现风景给你留下的深刻印象。 学生实践，教师巡视辅导，发现问题，提示修正。 透视知识在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。 三、发展过程 选出有情感表现、有较准确的透视表现、构图的部分优秀作业，进行简评，同时讲讲想表现什么样的特定情感，如何表现的。 生生互评； 师生点评。 拓展： 总结本课知识点及学生的表现，鼓励学生继续完善； 继续观察生活，尝试赏析艺术作品，网上收集资料，完善自己的不足。 板书设计 基本透视概念 通过欣赏家乡风景，激发学生对家乡的回忆，通过画家乡风景画，表现情感，进而导入表现立体空间关系。 教学反思 通过观察分析，体验画家表现草原的情感，体验并能分析归纳出作品中的透视现象及规律。