《生物的遗传现象》教学设计.docx

生物的遗传现象教学设计苏教版科学六年级下册第二单元第1课 生物的遗传现象教学设计 一、教学目标 探究过程和方法： 1、能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点； 2、能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释； 3、能对动物的遗传现象作出合理的推测； 4、会查阅和收集有关植物的遗传资料 知识与技能： 1、知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等； 2、知道动植物的很多特征也是可以遗传的； 3、了解遗传也是生命的基本特征。 情感态度： 1、体会到合作与交流的重要价值； 2、感受遗传的神奇和美妙 二、教学重难点 重点：了解遗传是生命的基本特征之一 难点：能对动物的遗传现象作出合理的推测 三、教学准备 老师准备：多位学生的全家福照片作成多媒体课件，动植物图片，查找有关遗传的谚语 学生准备：带只有父母的照片 教学课时：1课时 四、教学过程 <一>、游戏导入。 连线游戏 1、今天我们首先来做个游戏，考考你们的观察能力好吗？请同学们帮这三个同学找找他们的父母。 2、同学们观察讨论、交流。 3、交流：说说你是怎么帮他们找到父母的？ 寻亲游戏 1、看来同学们的观察能力真是厉害，下面我们再来做一个游戏。课件出示本班学生家长的三幅图片，说说他们是我们班哪个同学的父母。 2、小组讨论、交流。 2、分享结果，说出是怎样找到其他同学的家人的？ 小结揭示遗传的含义。 1、刚才的两个游戏，同学们都是从什么方面来帮助别人找到父母的呢？他们之间都有许多相同的特征。 2、揭示遗传含义 ：子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象叫遗传。 拓展 1、其实遗传不单单表现在相貌上，还表现在其他方面，我们同学们还知道哪些人类可以遗传的方面？ 2、学生讨论交流。 3、汇报交流。 <二>、认识动物的遗传。 1、引入：其实遗传不单单表现在人类，也表现在动物和植物身上，首先让我们来看动物一家有好多相同的地方哦！ 2、课件展示动物的几组图片：狗、兔、豹、企鹅、长颈鹿。说说他们有哪些相似之处？ 3、学生观察，小组讨论交流，并把结果记录在记录纸上。 4、汇报：让学生分别交流狗、兔、豹、企鹅、长颈鹿的相似之处。 <三>、认识植物的遗传 1、师：动物有遗传，植物同样也有遗传，下面让我们来观察几组植物家庭的图片，看看有什么相似之处？ 2、课件展示植物的图片，找出相似点。 3、小组内观察交流并记录。 4、集体交流 。 <四>、拓展活动。 1、现在我们知道了生物界亲代与子代之间有相似的现象，这种现象叫遗传。这种现象在生物界是普遍存在的，在我们日常生活中有很多的谚语和俗语就是对遗传现象的生动描述，比如谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”，你还能说一些类似的谚语和俗语吗？ 2、学生说说类似的俗语。 3、课件展示这些俗语，学生认读体会遗传的现象。 4、推测小游戏：小猫爸爸可能是什么样子的？ 、现在我们知道了遗传现象，下面让我们做一个推测游戏。 、出示图片：仔细观察照片中的每只小猫的颜色和花纹，然后观察照片中的小猫妈妈，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？可以从颜色、形状方面推测。 、学生观察图片，进行推测，小组内交流。 、集体交流小猫爸爸的样子，说出理由。 、遗传在生物界普遍存在，那么生物亲代与子代之间会不会一定完全相似呢？如果有不同，那不相似的地方在生物上又叫什么现象呢？ 五、总结 1、了解动植物的遗传现象。小组讨论并举例说明。 2、概括总结：生物都存在遗传现象，是生命的最基本特征之一。 3、讨论：生物界为什么要有遗传现象？ 4、你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？ 5、小结，这节课的收获。 六、拓展作业 今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？回家问问父母，了解一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？ 七、板书设计 人 生物的遗传现象 动物 植物 生物的遗传现象学习报告 六班 第组 年 月 日 内容 学生名 和父亲相似的特征 和母亲相似的特征 不像父母的特征 活动：观察自己和家人照片我发现 和 之间一般都或多或少的保持着一些相似的特征，这种现象叫做 。 小猫的爸爸的样子是 新的研究问题我会推测