《用心灵去倾听》导学案.docx

用心灵去倾听导学案 用心灵去倾听 课 型 新授课 年级 五 执教 齐彬彬 1、掌握本课中涉及的常用词语如兴高采烈、修理等。2、理解学习目标： 课文内容，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。 3、领会文章的写作方法，体会关键词在表情达意方面的作用。 4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。 学习重点： 体会“我”对苏珊的深切怀念之情。 学习难点： 进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。 预习准备： 学 习 过 程 环节 学 案 导 案 独立完成后，同桌互查用红笔批注，错误的地方用红笔改正 独立思考，同桌互说 预习检测 1、给带点的字选择正确的读音，用“”表示。 预习检测 5 着迷 名字 召唤 告诉 2、文中指的是 _“用心灵去倾听”。课文讲了_的故事。 3、我了解： 读完课文后你觉得苏珊是一个怎样的人？ 4、我不知： 预习课文后请把自己不明白的问题写下来。 导用谈话法引出课题：上学期，我们学习了唯一的听众 入感知 5 这篇课文，懂得了耐心地听也是对人的一种爱护与帮助。板书课题，抛今天，我们来学习另一篇关于耐心听别人说话的课文，希出问题，激发望我们能够从中更加深刻地理解“倾听”的意义。 学习兴趣。 我们能自主交流并与小组同学合作完成下列学习任独立完成朗读画出的句子，交流从语句中体会到了什么。 情感。） 2、3小题独2）面对我一个个问题，苏珊总是，因此立思考后，回 自主探究 在一次次的交往中，她们结成了的友谊。答 也让我们体会到了苏珊的。 3）“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌 唱。”怎样理解这句话，从这句话中体会到 。 4）“但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我4、5小题独第二个母亲的人。”这句话中用“如同我第二个母亲”来立思考后小 15 形容苏珊，可以看得出“我”对苏珊的_两个人紧组交流，组长 紧地连在一起：苏珊就像确定好展示对象 _。 5）我觉得苏珊是一个的人。 3、这篇课文通过和描写，赞美了苏珊口答 的美好品质。 抢答 语句，读出来。 、苏珊，你能告诉我修理这个词怎么拼写吗？相 照应的句子： 各抒己见， 自、她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。”由发言 相照应的句子： 全班交流 、汤米，我要到另一个世界去歌唱。 相照应的句子： 达标训练 、读一读，抄写下来。 苏珊面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。对于“我”的求助，她总是热情而富有耐心，这种母 学生当堂检测 10 亲般的关爱一直到她离开人世之前了。怕“我”伤心、难过，她委婉地写出了自己离开人世，她是在用一颗善良的心鼓励“我”要乐观对待生活。 2、小练笔： 续写下文，要求：联系上下文进行合理想象，并尽量用文中的语言进行补白。但是我非常想认识苏珊。因为完成练习。 组长检查习题完成情况 _。 3、因为苏珊在电话线那头用心倾听，给“我”带来的帮助和安慰，使“我”变得快乐和幸福。那么，你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？ 总 结 巩 固 5 总结归纳： 各抒己见，自 今天，我们认识了乐观、善良的苏珊，看到了用心灵由发言 去倾听给别人带来的快乐与幸福。今后，你将如何对待你全班交流 的人生？ 师：这节课我们一起阅读了一个有关倾听的美好故事。同老师总结归学们知道吗，这其实是发生在西班牙的一个真实故事。希纳。 指导归望同学们都能从两个主人公身上汲取到真情的力量，在以纳学法。 后的生活中，能懂得用心去倾听，真心去关爱，给身边的 人带来快乐与幸福。能懂得在遇到困难时要积极向别人寻 求帮助，像汤米一样；在别人求助时要真诚地伸出援手，像苏珊一样。让我们一起体味人性的美丽之一：用心灵互相扶持。因为正是这人性之美才能帮助我们度过人生的一个又一个难关。 课后作业： 1、 苏珊在去世前给汤米留了一张纸条，请联想她当时的想法，写几句话。 2、课外找一找有关相互关心的文章读读，相互交流交流，如曹文轩的根鸟、瑞士作家斯比丽的小海蒂等。