《生死攸关的烛光》课堂实录doc.docx

生死攸关的烛光课堂实录doc生死攸关的烛光课堂实录 一、引入课题 师：今天我们继续学习这篇斗智斗勇的课文，学生齐读课题，注意“攸”字的字形，你怎么理解“生死攸关”。抽生说。带着这种理解再读课题。 师：上一节课，我们知道烛光里藏着一份绝密情报。你认为该选哪种解释? 二、整体感知课文 师：快速浏览课文，看看文中出现了哪三次危急时刻。 生：第一次危急时刻是德国军点燃蜡烛的时候。 生：第二次危急时刻是德国军重新点燃蜡烛的时候。 生：第三次危急时刻是德国军夺回烛台的时候。 师：默读课文第三到七自然段，根据课文内容，用简洁的语言，把下列句子补充完整。 1伯瑙德夫人为了保护绝密情报。 2雅克为了保护绝密情报。 3杰奎琳为了保护绝密情报。 抽生回答，相机板书：取出油灯，借口搬柴，推说睡觉。 三、品读课文 师：默读第三自然段，勾出描写伯瑙德夫人的语句。 生：我找的是“她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上，瞧，先生们，这盏灯亮些。说着轻轻把蜡烛吹熄。” 师：这样做，她是为了什么？ 生：她这样做是不让情报泄密，要保卫祖国。 师：两个孩子“脸色苍白”，说明了什么？此时夫人会想什么？ 生：说明两个孩子很害怕，夫人可能会想：我一定要镇静，给孩子们带好头。 师：谁能把刚才的体会读出来，抽生读。 师：面对危险的再一次来临，伯瑙德夫人的心情怎样？你是从哪里看出来的？ 生：我从“跳到嗓子眼”，看出夫人太紧张了。 生：我从“恶狼般的”看出了夫人对德国兵的愤恨。 生：我还从“越来越短”看出夫人现在非常着急。 师：时间不多了，让我们带着担心、着急、愤怒来读这段文字。自由读，抽读，范读，齐读. 师：之所以心情是这样的复杂，是因为这情报一旦暴露，后果是这个词是什么意思？猜测情报暴露会是什么后果？抽生回答。 师：如果情报保住了呢？带着你的体会，再读课文。 师：的确，伯瑙德夫人是机智的，她在第一时间吹熄了蜡烛；伯瑙德夫人是勇敢的，敢于直视德国兵饿狼般的眼睛；伯瑙德夫人更是伟大的，她默默地给孩子们做着榜样。难道情报能暴露吗？此时，在夫人身边的两个孩子也加入了这场保护情报的战斗中，默读下面的内容，找一找雅克是怎么做的？ 生：我找的是“雅克默默地站起来，从容地搬回一捆柴，默默地坐待最后的时刻。” 师：你刚才读的这一句，体会出什么？ 师：你能听出什么？ 生：我从“从容、默默”听出了雅克的镇定、勇敢。 学生自由练读。 师：可惜雅克没有成功，德国兵夺回了烛台，时间就这样过去了，生的希望似乎在慢慢消失，在这生死攸关的时刻，小女儿做了什么？杰奎琳给你留下了什么印象？ 生：我从“娇声地”想到她可能故意用这种声音唤起德国兵的父爱，不引起他们的怀疑。 生：我从“高兴地”可以猜测到德国兵把对女儿的爱转移到对别的孩子的爱，去关心她了。 师：你们说的很不错，我们再看看课文的插图，你能看出什么？和你的同桌交流交流，待会儿告诉我们。 生：我看见德国兵笑了，看来他完全相信杰奎琳的话了。 师：正是她的镇定，所以“她拿着” 师：蜡烛熄灭了。说明她保住了什么？还保住了什么？ 生：她保住了家人的性命。 生：她还保住了千千万万人的生命。 四、总结全文 师：看，在蜡烛即将熄灭的同时，他们看到了世界反法西斯战争的希望。现在，法西斯战争早已胜利了，让我们记住那些在战争中英勇牺牲的英雄们，也让我们记住像伯瑙德夫人、雅克和杰奎琳这样普普通通的人们吧。在他们的身上，我想起了车尔尼雪夫斯基说过的一句话：“爱国主义的力量是多么伟大啊！在它面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得什么呢？在它面前，人本身又算得了什么呢？” 五、板书设计 生死攸关的烛光 点燃蜡烛 重新点燃 夺回烛台 取出油灯 借口抱柴 推说睡觉 吹熄蜡烛 端起烛台 巧夺烛台 急中生智 镇定 勇敢镇定 勇敢机智