《甘洒热血写春秋》.docx

甘洒热血写春秋第 12课时 课 题 甘洒热血写春秋 课型 唱歌 备课教师 1、学唱甘洒热血写春秋，知道表演者的行当，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。 教学目标 2、了解智取威虎山的故事情节，理解歌曲所表达的思想感情，模仿剧中人物的一些动作。 3、感受体验京剧艺术的博大精深，从而激发民族自豪感。 教学重点 学唱甘洒热血写春秋，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。 教学难点 学唱甘洒热血写春秋。 教师准备 电子琴 课件 教学准备 学生准备 课本 教时 教学过程 一、创设情境，导入新课。 播放甘洒热血写春秋的音频，导入新课教学。 二、歌曲学习 1、初听，体验这段唱腔是哪个行当的演员演唱的？ 2、复听，作品表现了什么情绪？ 3、学唱第一部分。 聆听选段甘洒热血写春秋第一部分。 师：跟老师一起为第一部分选段打拍子，并找出这个选段的特点。 学生回答：每一个乐句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。 师：这一点符合我们前面学到的京剧中哪个唱腔的特点？ 学生回答：属于西皮。 分句学唱。 1 学生行为预设 教学过程 学生边打拍子边听赏、模唱第一句、第二句。 “日”“志”“未”，都是一个字对着四个十六分音符，音符快速地拐来拐去。京剧中经常有这样的唱腔，是一种托腔演唱，一字对着多个音，快速地灵活演唱。 完整演唱第一部分。 听录音范唱第一部分。 “酒”“酬”“休”几个字的咬字和我们平时唱歌不一样，演唱时咬字要有字头，字尾，归韵。 跟随范唱，完整演唱第一部分。 3.学唱第二部分。 聆听选段甘洒热血写春秋第二部分。 让学生找出哪些是托腔演唱： “显”“秋”。 一起来模唱 “来日方长显身手，甘洒热血写春秋”。 学生学唱“来日方长显身手，甘洒热血写春秋”。 学唱最后一句。 师：下面，我们一起学唱最后一句。 学生：慢速打拍子跟琴学唱最后一句。 最后一句“秋”字乐谱共应该唱几拍？ 结尾的演唱根据演唱者对作品的理解，作品表达的意思，可以在演唱时值、速度上有所变化。 完整演唱第二部分唱段。 4. 随音乐甘洒热血写春秋伴奏完整演唱。 5. 总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。 总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。 提问：你能根据刚才我们对京剧唱段的了解，说说京剧唱腔与歌曲演唱的不同吗？学生回答：京剧中注意了咬字归学生行为预设 韵，会有多处托腔。歌曲演唱自然，流畅，更像说话。 再次随音乐完整演唱甘洒热血写春秋。 三、介绍剧情，并观看影片视频。 教师播放视频智取威虎山 四、课堂小结 甘洒热血写春秋选自现代京剧智取威虎山，此唱段属于老生行当的唱腔，表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。通过本课的学习，我们初步了解到京剧演唱与唱歌的不同之处，感受体验到京剧艺术的博大精深，激发了我们的民族自豪感。希望同学们在课下能多接触有关京剧的作品。 波浪音： 板 书 设 计