《猫》教学设计与反思.docx

猫教学设计与反思基本信息 课题 人教版小学语文四年级上册猫 教材分析 1.猫是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。 2引导学生通过充分阅读体会猫的特点，感受猫的可爱，学习作者在语言和文章表达上的特点，体会作者表达感情的特别方式。 学情分析 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 教学目标 、认识个生字，会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重点和难点 、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。 、难点：在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。 教学过程 教学环节 一、导入 教师活动 预设学生行为 设计意图 1导语：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言语朴实，语句优美，常常给人留下深刻印象，今天，我们就要来学一篇他写的文章。 2揭示题目：猫 学生齐读题目 了解作者，熟悉课题 1自由轻声读课文。 二、初读课文，初步了解文章内容，理清文章条理 思考：作者是从哪两方面来写猫的？ 给课文分段。 2指名读，交流。 课文从“猫的性格古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。 分段：第一段：13节，第二段：第4节 概括第一段段意。 1分节朗读，划出表述这一段内容的句子。 师：这句话是这一段中的总起句。 基本信息 课题 人教版小学语文四年级上册猫 教材分析 1.猫是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。 2引导学生通过充分阅读体会猫的特点，感受猫的可爱，学习作者在语言和文章表达上的特点，体会作者表达感情的特别方式。 学情分析 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 教学目标 、认识个生字，会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，基本信息 课题 人教版小学语文四年级上册猫 教材分析 1.猫是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。 2引导学生通过充分阅读体会猫的特点，感受猫的可爱，学习作者在语言和文章表达上的特点，体会作者表达感情的特别方式。 学情分析 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 教学目标 、认识个生字，会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重点和难点 、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。 、难点：在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。 教学过程 教学环节 一、导入 教师活动 预设学生行为 设计意图 1导语：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言语朴实，语句优美，常常给人留下深刻印象，今天，我们就要来学一篇他写的文章。 2揭示题目：猫 学生齐读题目 了解作者，熟悉课题 1自由轻声读课文。 二、初读课文，初步了解文章内容，理清文章条理 思考：作者是从哪两方面来写猫的？ 给课文分段。 2指名读，交流。 课文从“猫的性格古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。 分段：第一段：13节，第二段：第4节 概括第一段段意。 1分节朗读，划出表述这一段内容的句子。 师：这句话是这一段中的总起句。 基本信息 课题 人教版小学语文四年级上册猫 教材分析 1.猫是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。 2引导学生通过充分阅读体会猫的特点，感受猫的可爱，学习作者在语言和文章表达上的特点，体会作者表达感情的特别方式。 学情分析 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 教学目标 、认识个生字，会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重点和难点 、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。 、难点：在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、导入 1导语：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言语朴实，语句优美，常常给人留下深刻印象，今天，我们就要来学一篇他写的文章。 2揭示题目：猫 学生齐读题目 了解作者，熟悉课题 二、初读课文，初步了解文章内容，理清文章条理 1自由轻声读课文。 思考：作者是从哪两方面来写猫的？ 给课文分段。 2指名读，交流。 课文从“猫的性格古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。 分段：第一段：13节，第二段：第4节 概括第一段段意。 1分节朗读，划出表述这一段内容的句子。 师：这句话是这一段中的总起句。 2理解“猫的性格实在有些古怪” “古怪”是什么意思？ 读出句子语气。 3这一段抓住猫的什么特点来描写它的古怪呢？自由读第一段。 交流后出示板书： 老实、贪玩、尽职 胆小、勇猛 4运用中心句归纳段意。 温习学过的中心句归纳段意法。 说说段意：猫的性格实在有些古怪。 5朗读第一段。 自由轻声读课文，思考老师提出的问题，同桌间相互交流，并回答老师提出的问题。 小组讨论分段 基本信息 课题 人教版小学语文四年级上册猫 教材分析 1.猫是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。 2引导学生通过充分阅读体会猫的特点，感受猫的可爱，学习作者在语言和文章表达上的特点，体会作者表达感情的特别方式。 学情分析 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 教学目标 、认识个生字，会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重点和难点 、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。 、难点：在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。 教学过程 教学环节 一、导入 教师活动 预设学生行为 设计意图 1导语：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言语朴实，语句优美，常常给人留下深刻印象，今天，我们就要来学一篇他写的文章。 2揭示题目：猫 学生齐读题目 了解作者，熟悉课题 1自由轻声读课文。 二、初读课文，初步了解文章内容，理清文章条理 思考：作者是从哪两方面来写猫的？ 给课文分段。 2指名读，交流。 课文从“猫的性格古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。 分段：第一段：13节，第二段：第4节 概括第一段段意。 1分节朗读，划出表述这一段内容的句子。 师：这句话是这一段中的总起句。 基本信息 课题 人教版小学语文四年级上册猫 教材分析 1.猫是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。 2引导学生通过充分阅读体会猫的特点，感受猫的可爱，学习作者在语言和文章表达上的特点，体会作者表达感情的特别方式。 学情分析 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 教学目标 、认识个生字，会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重点和难点 、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。 、难点：在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、导入 1导语：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言语朴实，语句优美，常常给人留下深刻印象，今天，我们就要来学一篇他写的文章。 2揭示题目：猫 学生齐读题目 了解作者，熟悉课题 二、初读课文，初步了解文章内容，理清文章条理 1自由轻声读课文。 思考：作者是从哪两方面来写猫的？ 给课文分段。 2指名读，交流。 课文从“猫的性格古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。 分段：第一段：13节，第二段：第4节 概括第一段段意。 1分节朗读，划出表述这一段内容的句子。 师：这句话是这一段中的总起句。 2理解“猫的性格实在有些古怪” “古怪”是什么意思？ 读出句子语气。 3这一段抓住猫的什么特点来描写它的古怪呢？自由读第一段。 交流后出示板书： 老实、贪玩、尽职 胆小、勇猛 4运用中心句归纳段意。 温习学过的中心句归纳段意法。 说说段意：猫的性格实在有些古怪。 5朗读第一段。 自由轻声读课文，思考老师提出的问题，同桌间相互交流，并回答老师提出的问题。 小组讨论分段 基本信息 课题 人教版小学语文四年级上册猫 教材分析 1.猫是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。 2引导学生通过充分阅读体会猫的特点，感受猫的可爱，学习作者在语言和文章表达上的特点，体会作者表达感情的特别方式。 学情分析 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 教学目标 、认识个生字，会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重点和难点 、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。 、难点：在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。 教学过程 教学环节 一、导入 教师活动 预设学生行为 设计意图 1导语：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言语朴实，语句优美，常常给人留下深刻印象，今天，我们就要来学一篇他写的文章。 2揭示题目：猫 学生齐读题目 了解作者，熟悉课题 1自由轻声读课文。 二、初读课文，初步了解文章内容，理清文章条理 思考：作者是从哪两方面来写猫的？ 给课文分段。 2指名读，交流。 课文从“猫的性格古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。 分段：第一段：13节，第二段：第4节 概括第一段段意。 1分节朗读，划出表述这一段内容的句子。 师：这句话是这一段中的总起句。 基本信息 课题 人教版小学语文四年级上册猫 教材分析 1.猫是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。 2引导学生通过充分阅读体会猫的特点，感受猫的可爱，学习作者在语言和文章表达上的特点，体会作者表达感情的特别方式。 学情分析 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 教学目标 、认识个生字，会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重点和难点 、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。 、难点：在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、导入 1导语：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言语朴实，语句优美，常常给人留下深刻印象，今天，我们就要来学一篇他写的文章。 2揭示题目：猫 学生齐读题目 了解作者，熟悉课题 二、初读课文，初步了解文章内容，理清文章条理 1自由轻声读课文。 思考：作者是从哪两方面来写猫的？ 给课文分段。 2指名读，交流。 课文从“猫的性格古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。 分段：第一段：13节，第二段：第4节 概括第一段段意。 1分节朗读，划出表述这一段内容的句子。 师：这句话是这一段中的总起句。 2理解“猫的性格实在有些古怪” “古怪”是什么意思？ 读出句子语气。 3这一段抓住猫的什么特点来描写它的古怪呢？自由读第一段。 交流后出示板书： 老实、贪玩、尽职 胆小、勇猛 4运用中心句归纳段意。 温习学过的中心句归纳段意法。 说说段意：猫的性格实在有些古怪。 5朗读第一段。 自由轻声读课文，思考老师提出的问题，同桌间相互交流，并回答老师提出的问题。 小组讨论分段 基本信息 课题 人教版小学语文四年级上册猫 教材分析 1.猫是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。 2引导学生通过充分阅读体会猫的特点，感受猫的可爱，学习作者在语言和文章表达上的特点，体会作者表达感情的特别方式。 学情分析 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 教学目标 、认识个生字，会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重点和难点 、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。 、难点：在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。 教学过程 教学环节 一、导入 教师活动 预设学生行为 设计意图 1导语：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言语朴实，语句优美，常常给人留下深刻印象，今天，我们就要来学一篇他写的文章。 2揭示题目：猫 学生齐读题目 了解作者，熟悉课题 1自由轻声读课文。 二、初读课文，初步了解文章内容，理清文章条理 思考：作者是从哪两方面来写猫的？ 给课文分段。 2指名读，交流。 课文从“猫的性格古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。 分段：第一段：13节，第二段：第4节 概括第一段段意。 1分节朗读，划出表述这一段内容的句子。 师：这句话是这一段中的总起句。 基本信息 课题 人教版小学语文四年级上册猫 教材分析 1.猫是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。 2引导学生通过充分阅读体会猫的特点，感受猫的可爱，学习作者在语言和文章表达上的特点，体会作者表达感情的特别方式。 学情分析 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 教学目标 、认识个生字，会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重点和难点 、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。 、难点：在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、导入 1导语：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言语朴实，语句优美，常常给人留下深刻印象，今天，我们就要来学一篇他写的文章。 2揭示题目：猫 学生齐读题目 了解作者，熟悉课题 二、初读课文，初步了解文章内容，理清文章条理 1自由轻声读课文。 思考：作者是从哪两方面来写猫的？ 给课文分段。 2指名读，交流。 课文从“猫的性格古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。 分段：第一段：13节，第二段：第4节 概括第一段段意。 1分节朗读，划出表述这一段内容的句子。 师：这句话是这一段中的总起句。 2理解“猫的性格实在有些古怪” “古怪”是什么意思？ 读出句子语气。 3这一段抓住猫的什么特点来描写它的古怪呢？自由读第一段。 交流后出示板书： 老实、贪玩、尽职 胆小、勇猛 4运用中心句归纳段意。 温习学过的中心句归纳段意法。 说说段意：猫的性格实在有些古怪。 5朗读第一段。 自由轻声读课文，思考老师提出的问题，同桌间相互交流，并回答老师提出的问题。 小组讨论分段 基本信息 课题 人教版小学语文四年级上册猫 教材分析 1.猫是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。 2引导学生通过充分阅读体会猫的特点，感受猫的可爱，学习作者在语言和文章表达上的特点，体会作者表达感情的特别方式。 学情分析 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 教学目标 、认识个生字，会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重点和难点 、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。 、难点：在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。 教学过程 教学环节 一、导入 教师活动 预设学生行为 设计意图 1导语：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言语朴实，语句优美，常常给人留下深刻印象，今天，我们就要来学一篇他写的文章。 2揭示题目：猫 基本信息 课题 人教版小学语文四年级上册猫 教材分析 1.猫是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。 2引导学生通过充分阅读体会猫的特点，感受猫的可爱，学习作者在语言和文章表达上的特点，体会作者表达感情的特别方式。 学情分析 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具基本信息 课题 人教版小学语文四年级上册猫 教材分析 1.猫是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。 2引导学生通过充分阅读体会猫的特点，感受猫的可爱，学习作者在语言和文章表达上的特点，体会作者表达感情的特别方式。 学情分析 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具基本信息 课题 人教版小学语文四年级上册猫 教材分析 1.猫是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。 2引导学生通过充分阅读体会猫的特点，感受猫的可爱，学习作者在语言和文章表达上的特点，体会作者表达感情的特别方式。 学情分析 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具基本信息 课题 人教版小学语文四年级上册猫 教材分析 1.猫是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。 2引导学生通过充分阅读体会猫的特点，感受猫的可爱，学习作者在语言和文章表达上的特点，体会作者表达感情的特别方式。 学情分析 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 教学目标 、认识个生字，会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重点和难点 、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。 、难点：在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、导入 1导语：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言语朴实，语句优美，常常给人留下深刻印象，今天，我们就要来学一篇他写的文章。 2揭示题目：猫 基本信息 课题 人教版小学语文四年级上册猫 教材分析 1.猫是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。 2引导学生通过充分阅读体会猫的特点，感受猫的可爱，学习作者在语言和文章表达上的特点，体会作者表达感情的特别方式。 学情分析 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 教学目标 、认识个生字，会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重点和难点 、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。 、难点：在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、导入 1导语：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言语朴实，语句优美，常常给人留下深刻印象，今天，我们就基本信息 课题 人教版小学语文四年级上册猫 教材分析 1.猫是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。 2引导学生通过充分阅读体会猫的特点，感受猫的可爱，学习作者在语言和文章表达上的特点，体会作者表达感情的特别方式。 学情分析 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 教学目标 、认识个生字，会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重点和难点 、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。 、难点：在教师的引导下，学生讨论探究，学习基本信息 课题 人教版小学语文四年级上册猫 教材分析 1.猫是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。 2引导学生通过充分阅读体会猫的特点，感受猫的可爱，学习作者在语言和文章表达上的特点，体会作者表达感情的特别方式。 学情分析 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具基本信息 课题 人教版小学语文四年级上册猫 教材分析 1.猫是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。 2引导学生通过充分阅读体会猫的特点，感受猫的可爱，学习作者在语言和文章表达上的特点，体会作者表达感情的特别方式。 学情分析 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 教学目标 、认识个生字，会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重点和难点 、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。 、难点：在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、导入 1导语：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言语朴实，语句优美，常常给人留下深刻印象，今天，我们就基本信息 课题 人教版小学语文四年级上册猫 教材分析 1.猫是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。 2引导学生通过充分阅读体会猫的特点，感受猫的可爱，学习作者在语言和文章表达上的特点，体会作者表达感情的特别方式。 学情分析 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具基本信息 课题 人教版小学语文四年级上册猫 教材分析 1.猫是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。 2引导学生通过充分阅读体会猫的特点，感受猫的可爱，学习作者在语言和文章表达上的特点，体会作者表达感情的特别方式。 学情分析 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 教学目标 、认识个生字，会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重点和难点 、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。 、难点：在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、导入 1导语：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言语朴实，语句优美，常常给人留下深刻印象，今天，我们就基本信息 课题 人教版小学语文四年级上册猫 教材分析 1.猫是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。 2引导学生通过充分阅读体会猫的特点，感受猫的可爱，学习作者在语言和文章表达上的特点，体会作者表达感情的特别方式。 学情分析 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具基本信息 课题 人教版小学语文四年级上册猫 教材分析 1.猫是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。 2引导学生通过充分阅读体会猫的特点，感受猫的可爱，学习作者在语言和文章表达上的特点，体会作者表达感情的特别方式。 学情分析 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 教学目标 、认识个生字，会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重点和难点 、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。 、难点：在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。 教学过程 教学环节 一、导入 教师活动 预设学生行为 设计意图 1导语：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言语朴实，语句优美，常常给人留下深刻印象，今天，我们就要来学一篇他写的文章。 2揭示题目：猫 学生齐读题目 了解作者，熟悉课题 1自由轻声读课文。 二、初读课文，初步了解文章内容，理清文章条理 思考：作者是从哪两方面来写猫的？ 给课文分段。 2指名读，交流。 课文从“猫的性格古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。 分段：第一段：13节，第二段：第4节 概括第一段段意。 1分节朗读，划出表述