《燕子专列》微课.docx

燕子专列微课燕子专列读写结合微课环节设计 一、教学目的 1、在品读课文的基础上，体会燕子的危急情况。 2、读写结合点：感受人们对燕子的感情，发挥想象把空白处写具体。 二、教学重点 在品读课文情感上，续写*的呼吁。 三、教学过程 1、品读课文，感受燕子情况危急。 师：什么叫专列？燕子会飞为什么用专列送？课文哪一节说明了原因？ 生：读第2自然段 生：齐读生字新词“麻烦、气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡。” 师：什么叫做“气温骤降”？ 生：气温非常冷，很快地降下来。 师：是的，这就叫气温“骤降”。什么准备都没有，一下子降下来了。最后一个词咱们来读一读。 生：“濒临死亡”。 师：你能用自己的话说说吗？ 生：马上快要死亡了。 师：是呀，这些小燕子濒临死亡，可见当时小燕子的处境非常 生：危险。 师：非常地危险。小燕子的处境到底有多“险”，让我们到课文的语言文字当中再去体会。请同学们再自个儿读一读这段话，你从哪一句话中感受到燕子处境的危险？你把这句话多读几遍。 生：我想读“燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。” 师：刚才老师听你在读这一句的时候，我觉得这个“长途跋涉”你读得特别有感受，告诉大伙，为什么这么读？ 生：因为“长途跋涉”这个词表示路途非常遥远，指燕子在路途中非常地疲劳。 师：同学们，你们知道燕子要飞多长的路吗？老师告诉你们，每年的九月份，成千上万的燕子就要开始出发到南方去过冬了。你们看 师：一路上，它们要飞越大海、高山、沙漠，行程有五千多公里，每天基本上要飞一百多公里，路那么长。而且还要跋山涉水，肯定非常疲劳。我想，看到这一幕的时候，你再来读这句话的时候，肯定对“长途跋涉”更有感受了。谁来读？ 生：“燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。”) 师：你在为燕子担心、着急是吗？体会得真好。同学们，还有哪句话也让你感觉到燕子处境的危险？请你再读，再找。 生：“当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。” 师：同学们，你们能想象得到当地气温的寒冷吗？ 师：你们看寒风像狮子那样狂吼，大雪纷纷扬扬地从天空中飘落下来。大家都冻得受不了了。这么冷啊，小燕子是候鸟它怎么受得了？谁再来读这句话。能通过朗读让大伙感觉到天气是那么那么的冷吗？ 生：“当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。” 师：你的朗读似乎把我们带到这冰天雪地中去了。大伙一起读。 生： 2、在文章情感的渲染下续写*的呼吁。 师：同学们，就是这么一群饥饿、寒冷、疲劳极了正濒临死亡的燕子，最后却坐上了专列。让我们走进这个专列。一起读一下这个题目，读 生：燕子专列。 师：想读读这个感人的故事吗？这样吧，咱们还是快速地用自己的速度自己的声音读一读整篇课文。先把课文读通顺读流利。如果能够一遍后读出感受，那就更好了。 生：自由读课文。 师：同学们，真想听听你的感受啊！读完整个故事之后，心情怎样？说说吧。 生：我先是为燕子感到难过，后来又感到高兴，因为当地*知道了这件事情之后，用广播来告诉人们寻找燕子。 师：这个用广播用新闻媒体来告诉大伙号召大伙寻找燕子，课文中有个词，叫什么？ 生：呼吁。 师：同学们，你想啊，当时的时候，这瑞士*会怎么通过电视、广播这些新闻媒体向大伙呼吁的呢？怎么呼吁才能把全国人民的爱心调动起来呢？我知道你肯定有好办法。这样吧，先把你想到的话写下来，我们来代表瑞士*写上几句呼吁的话，好不好？ 生：好！ 师：想代表*向全国人民呼吁的同学拿着你的作业纸到上面来。 师：咱们先听一听这几个同学是怎么代表*呼吁的，看看谁的呼吁最能唤起全国人民的爱心。 生：通知全国的居民：今年从南方飞往北方的燕子，因为瑞士这场风雪已经濒临死亡。本*决定让所有的居民去找冻僵的燕子，把冻僵的燕子送往火车站，送到燕子专列。 师：送到火车站，送到温暖的地方。你看，“通知”、“本*”听起来好像命令的口吻有点重，但是该怎么做为什么要这样做，说得明白，很不错的。 生：大家快行动起来吧，燕子都已经快要被冻死了。它们是我们的好伙伴，是人类的好朋友。赶快行动起来吧，把濒临死亡的燕子送往火车站吧！ 师：燕子是我们的好朋友，所以要去救它。他不仅是要动之以情，还要晓之以理。为什么要救说得很清楚。 生：亲爱的居民们，下面我们宣布一个不幸的消息。一群可爱的小燕子，在从北方飞回南方时，在我们这儿遇到麻烦。我们这儿的天气非常寒冷，每天刮风下雪。那一群可怜的小燕子，经过长途跋涉，非常疲劳。我们这儿的昆虫大部分都已经被冻死了，它们找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。希望居民们能立即行动起来，寻找被冻僵的燕子，送回火车站。 师：不是“送回”，可以是“送往”或“送到”。 师：动情的语言再加上动听的声音，在广播电视里播诵的时候，肯定能唤起很多人的爱心。写得非常棒。 生：各位居民们，现在我要告诉大家一个不幸的消息。有成千上万只燕子从南方飞回北方时，在我们瑞士遇到了麻烦。在天气这么恶劣的环境下，燕子都快冻死了。燕子是益鸟，是我们的朋友，我们人类应该保护他们，一起寻找燕子吧！你们想过吗，现在燕子正面临着死亡。就让我们伸出援助之手，去拯救那些可怜的燕子吧！ 生：瑞士的居民们，一群北迁的燕子在境内遇到了麻烦。大家知道，现在这么冷，这些候鸟燕子怎么会承受得了？它们刚从南方飞来，又这么累，不可能承受得住这样的冷。大家一起行动吧，保护这些燕子吧！ 师：我看到还有很多孩子都陆陆续续地要上来呼吁，可惜我们时间不是很多。这样吧，为了让更多的孩子能够把自己写的呼吁的文字念给大伙听，大家可以互相之间用刚才这些同学那样的播音员的声音，动情的语调来读一读你们的呼吁书，开始吧！ 生：互读呼吁书。 师：同学们，当时，瑞士*就是像你们那样动情的并且用动之以情，晓之以理的方法通过电视广播呼吁全国人民奉献爱心。正是因为有了*这样的重视，所以才有了这千古奇观燕子专列。 下课。