《燕子妈妈笑了》教学设计.docx

燕子妈妈笑了教学设计燕子妈妈笑了教学设计 教学目标： 1、学习分角色朗读课文。 2、说说小燕子看出冬瓜和茄子有哪些不同。 3、解决思考题：燕子妈妈为什么满意地笑了？ *4、说说你的发现。 教学重点、难点： 1、分角色朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。 2、理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而使学生明白做任何事要认真的道理。 教具准备： 本课课件 教学过程： 课前一句话训练： 1、要求说完整的句子。 2、说出自己的看法，不重复别人的内容。 一、导入 1、读课题，注意读出轻声。燕子妈妈笑了 读出轻声，文章就像音乐那样好听。 2、仔细看题，你有什么发现？ “笑” 字是红色的。 燕子妈妈为什么笑了呢？通过这节课的学习，我们就会知道答案。 二、了解本节课的学习目标 1、学习分角色朗读课文。 2、说说小燕子看出冬瓜和茄子有哪些不同。 3、解决思考题：燕子妈妈为什么满意地笑了？ *4、说说你的发现。 跟着老师念一念。 三、初听课文、整体感知。 1、听录音，注意轻声的读法。 2、边听边找一找燕子妈妈叫小燕子去看哪两种蔬菜？ 1 3、拿出冬瓜图片，这是什么？可是我应该怎么放呢？躺的意思应该是身体斜倒。 四、跟着老师学习第二、三、段 、读一读。 、划一划。 、练一练。 、演一演。师生表演。 “你能不能飞到菜园里，看看冬瓜和茄子有什么不一样。” “妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！” 、填一填。 *练习分角色朗读 1、分好角色：燕子妈妈和燕子 2、想一想：他们两个说话有什么不同？燕子妈妈和小燕子说话的时候肯定就和你们的妈妈和你们说话一样，又温柔又亲切，谁能这样读一读？ 3、抓住重点词语。如小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！” 4、读出句末的标点符号。 5、读出提示语。如：高兴地叫着 五、同桌学习第四、五自然段。 A出示要求： 、读一读。 2、划一划。 3、圈一圈。燕子又有什么新的发现？ 4、填一填。完成表格。 5、想一想：燕子妈妈为什么第三次才满意地笑了？ B同桌学习。 C交流汇报。 “不错。你能不能再去看看，还有什么不一样。” 2 “妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！” “很好。你再去仔细地看看，它们还有什么不一样。” “妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！”读出燕子妈妈的赞美，燕子的惊喜。 抓关键词：很好，不错，仔细地 感叹号 比较读：我们再来看看这两个句子，你最喜欢哪个句子？ A你去看看。B你去仔细地看看。 a.男同学读第一句话，女同学读第二句话。 b.我们比较着读一下。哪个句子读起来更好？ 用上了仔细，说明要看得更加的认真，句子的意思更加的具体。这真是一位耐心教育孩子的好妈妈。让我们一齐来读读妈妈的话。 解答：燕子妈妈为什么第三次才满意地笑了？ 师：你们真是爱学习、会观察的孩子！老师还要告诉你们，观察事物的方法很多，很多，除了用眼睛看，还可以用手摸，用耳朵听，鼻子闻等等，不仅可以看到外面，还可以看里面，你们回去可以试试，把它们切开，一定还能发现很多很多！ 五、总结 这节课，你学会了什么？ 3