《灰椋鸟》教学设计(1).docx

灰椋鸟教学设计灰椋鸟教学设计 第一课时 南信大高新实小 范有凤 1重点品读课文4、5自然段，感受灰椋鸟归林时壮观、喧闹而又热烈的场面。 2凭借文中的语言材料，体会作者爱鸟的感情。 3练习有感情地朗读课文4、5自然段。 1打破常规，长文短上，直奔重点。 2以疑促读，以读促思，读中感悟。 多媒体、歌曲一个真实的故事 一、谈话导入，揭示新课 1同学们，上课之前，老师想问大家一个问题：你知道四月份我们学校开展的最为轰轰烈烈的是什么活动吗？ 提到鸟，不禁让我们想到一些相关的成语或诗句，谁能说说看？ 2我们常说鸟类是我们的朋友，那么你都认识哪些鸟呢？今天让我们认识一位新的鸟类朋友灰椋鸟。 二、图文结合，认识灰椋鸟 1这就是灰椋鸟，下面请大家观察图片，并快速浏览课文，谁能给我们描述一下灰椋鸟的外形。 2看到灰椋鸟，说句实话，你们觉得它美吗？可就是这样不起眼的灰椋鸟，在作者徐秀娟的笔下却是那么富有灵性，尤其是在这些鸟儿归林的时候。 三、初读课文，整体感受 1请同学们快速浏览全文，看看哪些段落给我们具体描写了灰椋鸟归林的情景？ 2放开声音自由读课文的第4、5自然段，看看灰椋鸟的归林给你怎样的感受。 3、读完以后，你有什么总体感受，谁能谈谈看？ 四、品读第4自然段，渗透学法 1过渡：有句诗云：不识庐山真面目，只缘身在此山中。或许对于灰椋鸟来说，这句诗我们得改一改了，不识灰椋鸟真面目，只因未曾细观察。下面就让我们跟随作者一起走进灰椋鸟的世界，去感受一下那壮观、温馨、喧闹而又热烈的场面。 2、出示学习方法： (1)读：默读课文第四自然段。 (2)画：画出你喜欢的描写鸟的句子。 (3)思：边读边思，你喜欢这些句子的理由。 3学生自主读书，教师巡视。 4全班交流，注意重点语句的赏析、品味、朗读。 出示：“一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。” A、将“投入”改为“飞入”行不行？ B、指导朗读。 出示：“没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。” A、灰椋鸟成群结队地归来的，让我们感觉场面，文中还有哪些词写出了壮观的场面？ B、指导朗读。 出示：“先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。” A、如果你就是一只归林的灰椋鸟，此时此刻你会和同伴倾诉些什么呢？你会如何呼唤你的同伴和儿女？ B、灰椋鸟归林时的场面让我们感觉十分壮观，此时听着鸟儿的呢喃细语你感受到的还仅仅是壮观吗？试着读读这几句话，读出温馨！ 5、小结过渡：那么不起眼的灰椋鸟，可是当我们走近它们时不得不惊叹：归林时那壮观而温馨的场面多么震撼人心啊！接着观赏，我们将发现：灰椋鸟归林后的情景则更让人振奋。 五、学习第5自然段，启发想象 1下面老师给大家读一读第5自然段，请同学们闭上眼睛，感受一下灰椋鸟归林后那喧闹而热烈的场面。 2同学们，如果此时，你的手中有一部摄相机，你会拍些什么呢？ 出示：“看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！” A、还记得吗？文章开始时作者说： 怎么此时的灰椋鸟竟变成了穿上盛装的少女在翩翩起舞？好好读读这一句，想一想。 B、指导朗读。 出示：“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。” A、什么似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩？ 你认为还能像什么声音？ B、重点理解“俱乐部”：什么叫“俱乐部”？为什么说“整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部”呢？ C、是啊，整个林子栖息着那么多鸟，鸟儿叫得这么欢，的确这儿就像是天然的俱乐部，就是鸟的天堂。一齐读读这几句话。 3、看到这儿，我不禁自问： 4、作者被这喧闹而又热烈的场面感染了，情不自禁地欢呼起来。同学们，如果你是作者的话，你会欢呼些什么？ 5、这样的场面把你感染了吗？来，把我们的欢呼，把我们的赞叹，放到我们充满激情的朗读中去吧！ 六、总结升华，感悟作者心灵 1同学们，本文作者用生动的笔触给我们描绘了灰椋鸟归林时和归林后动人的画面，从字里行间你能感受到作者徐秀娟是一个怎样的的人？ 2、教师深情介绍徐秀娟的事迹 。 3、这是一个真实的故事。正是因为有了像徐秀娟这样爱鸟护鸟，为了心爱的鸟儿甘愿献出自己宝贵生命的人，我们现在才能观赏到这鸟儿归林的壮观场面。让我们重回鸟林，再去回顾一下。 4、作者笔下的灰椋鸟着实可爱，但作者写作的目的仅仅是为了表达自己对灰椋鸟的喜爱之情吗?下节课，我们再继续探讨。 七、布置作业，丰厚积累。 1摘录文中你最喜欢的描写灰椋鸟的句子。 2把自己喜欢这些句子的理由说给大家听一听。