《照相机和眼睛》教案.docx

照相机和眼睛教案照相机和眼睛教学设计 邹志勇 教学目标： 1、知道照相机照相是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。 2、善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作简易照相机。 3、乐于研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。 教学重难点： 照相机的成像原理、眼睛视觉的形成是本节课的教学重点；眼球的基本结构是教学的难点。 教学准备： 照相机、学生材料、多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课；教师出示多媒体课件，欢迎来到科学乐园。 师：看老师给同学们带来一件什么礼物？ 师出示：照相机，生答。 师：同学们想来一张合影吗？ 生：想。 师：微笑，坐端正，精神点，来个良好状态，好来一张。 教师把相片，输入电脑。 师生一起欣赏合影。 师：通过刚才欣赏照片，你有什么发现或问题想说一说。 生：照相机是怎么成像的？ 师：让我们先来复习一下上节课的内容凸透镜的成像原理。 学生回顾交流。 师：强调凸透镜的成像原理。 二、出示课件：研究照相机，了解照相机的基本构造。 讨论确定研究方向和问题。可以让教师了解学生知道什么，知道的可以少讲或不讲。“还想研究什么”虽是一句套话，但确实是培养学生问题意识，探究意识及引导学生探究方向的简单有效地一招。而教师的两张照片，引发了本课探讨的主要内容，照片的清晰与否首先引发对相机工作原理的好奇，使学生认识照相的基本工作原理及基本操作认识，其次，也为眼睛的工作原理及眼病特别是近视眼的防止打下了知识与思维方法的铺垫。这是教师主导地位，实现有效帮助的重要环节。） 1、生提出问题：照相机里有什么？为什么能照相呢？ 2、引导学生对问题进行猜想与假设。显现照相机剖面图。 3、引导学生推想照相机的成像原理。 探究： 1.讨论照相机的工作原理 提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？ 谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。 出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。 小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈和曝光的时间，就能控制透过光线的量。 4、观察并交流发现。 四、认识眼睛，了解眼睛的基本构造。 1、谈话：在我们的身体里，也有一架精美的照相机。你知道是什么时候吗？ 眼睛的工作原理研究 讲述：眼睛是大自然赋予我们的最精密的“照相机”。谁来说一说，为什么眼睛是精密的“照相机”？ 提问：同桌之间相互观察眼睛，你有什么发现？ 小组讨论，并全班交流。 2、认识眼球的基本构造。 3、推想眼球各部分的功能。 4、提问：眼睛是怎么看清物体的？ 5、交流讨论。 6、怎么保护我们的眼睛？交流讨论，说一说保护方法。 五、自由活动： 把眼睛和照相机里的构造一一对应。 六、拓展活动： 出示了解其它动物的眼睛。 板书设计： 照相机和眼睛 眼睛相当与照相机里的什么部位？ 晶状体镜头 视网膜胶片 瞳孔光圈