《热空气和冷空气》教学设计.docx

热空气和冷空气教学设计热空气和冷空气教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能： 知道空气是会流动的，空气的流动形成了风。 知道热空气上升，冷空气下降。 了解热气球和孔明灯的升空原理。 2、过程与方法： 通过实验学会冷热空气对流和风的形成。 3、情感态度与价值观： 有兴趣研究空气的其他性质。 乐于亲近自然，有研究自然的欲望。 二、教学重、难点： 重点：认识冷热空气的流动规律。 难点：理解风的成因。 三、教学准备： 蜡烛、火柴、纸蛇、玻璃片、孔明灯、纸套、香、集气瓶、透明水槽、热水、冷水、有关孔明灯视频、PPT课件。 四、教学流程： 导入新课 1、出示准备好的孔明灯，提问：老师手拿的这个是什么？面装的是什么呢？ 3、猜测，点燃孔明灯下面的蜡烛，会发生什么现象? 4、学生讨论、交流。 5、请两位同学帮助，点燃蜡烛，升起孔明灯。 6、谈话：你知道孔明灯为什么会上升吗？这节课我们就来研究一下，板书课题：热空气和冷空气。 研究热空气是怎样流动的 谈话：请同学们说一说，什么是热空气，什么是冷空气。 学生分组讨论并回答。 我们先来研究热空气是怎样流动的。同学们，你们知道空气受热后会怎样流动吗？ 1 实验1：感觉热空气 让学生点燃蜡烛，用手分别放在蜡烛火焰的上面、四周、下方，感觉什么地方最热？ 1.学生猜测。 指名学生回答。 2.谈话：刚才，哪位同学说得对呢？下面我们用实验来验证。 3.学生分组实验。 4.学生汇报。 5.提问：热空气是向哪里流动的？ 6.学生回答。 7.小结：热空气是向上流动的。 实验2：研究热空气的流动 1、讲述：把纸蛇放在蜡烛火焰上方，观察有什么现象发生。 2、提问：是什么力量使纸蛇转动的？实验说明了什么？ 3、小结：空气受热会向上流动，热空气上升。 探究热空气上升的原因 谈话：空气受热为什么会上升呢？我们通过一个实验来解释。 学生猜测、交流。 实验3：认识热空气比同体积的冷空气轻 在木棍两端各挂一只大小相同的纸套，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一端纸套内的空气；移开燃烧的火柴，同时松开扶住木棍的手，观察有什么现象发生。 1.提问：为什么底下点火柴的纸套会上翘？ 2.学生说出自己的想法。 3.小结：点燃火柴后，使纸套里的空气变热，热空气比同体积的冷空气轻，就会上升，上升的热空气就推着纸套往上升了。 实验4：观察冷热空气的对流 1、你想知道冷热空气是怎样对流吗？ 2、让我们大家一起来完成一个实验，同学们要按老师的要求跟着一步步的做，不提前也不落后，小心热水伤到人。 2 3、完成实验后，学生交流讨论，汇报并填写实验表格。 4、教师小结：热瓶里装的是热空气，热空气会上升，冷瓶里的冷空气下沉流向热瓶补充热空气留下的空间，而热空气向上流动的过程中遇到冷又会下沉，这样就形成了冷热瓶中空气的循环流动。 在第二次试验中，热瓶在上面，热空气上升，我们就看不到对流的现象了。 、研究冷空气是怎样流动的 1、提问：那冷空气又是怎样流动的呢？ 2、提问：能通过一些事例证明冷空气下降吗？ 3、启发回忆：夏天开空调的房间，冷气飘向哪里？打开冰箱时，“白气”向哪个方向流动？ 4、小结：空气受冷向下流动，冷空气下降 热空气的利用 1、你知道“孔明灯”、“热气球”利用了什么原理制成的吗？ 2、请学生介绍热气球和孔明灯的由来及升空原理。 3、播放孔明灯及热气球的视频资料。 、模拟热气球上升实验 用准备好的塑料袋，蜡烛等做塑料袋上升实验，注意不要烧到塑料袋，不要烧到手，体验成功的快乐。 、热空气及冷空气在生活中的应用 1、制冷空调及取暖器安装在房屋的什么位置比较好？为什么？ 2、小组讨论并汇报。 、课后作业 请根据本课所学，查找资料，知道“自然界的风是怎样形成的？” 板书设计： 2、热空气和冷空气 热空气 上升 冷空气 下降 同体积的热空气比冷空气轻。 3