《灯塔爷爷的朋友》教学设计.docx

灯塔爷爷的朋友教学设计 灯塔爷爷的朋友教学设计 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、了解课文的主要内容，知道灯塔爷爷都有哪些朋友，懂得只要你把别人当朋友，你就有了许多朋友。 3、正确认读十个生字。 课前准备：多媒体课件 教学过程： 一、歌曲导入，引入课题。 同学们上节课，我们和灯塔爷爷交了朋友，今天灯塔爷爷的好朋友小海燕说要考考大家呢？你们准备好了吗？ 二、复习词语，自读课文。 小海燕考考你：灯塔 独立 您好 奇怪 好哇 汽笛 谈心 身旁。同学们非常棒，读的很准确。老师相信你们也能把课文读得正确、通顺。 认真自读课文，读后告诉老师这篇课文有几个自然段。 三.走进课文，找朋友。 老师今天带了了一幅灯塔爷爷的照片，请你认真观察图画说一说：你看后觉得灯塔爷爷怎么样？有一只小海燕和我们想的是一样的，同学们从书上找一找小海燕是怎么说的？在第一自然段中找一找，找到的请举手。那灯塔爷爷是怎么回答它的？ 然后让学生分角色朗读。小海燕听了灯塔爷爷有很多朋友，感到怎样？它又是怎么说的？你能读出小海燕奇怪的语气吗？ 同学们，老师也感觉很奇怪，灯塔爷爷到底有那些朋友呢？请同学们认真读第一自然段，用笔在书上划出，可以和同桌交流交流。(学生回答，板书出示灯塔爷爷的朋友。)同学们想一想灯塔爷爷说他有这么多的朋友，它还孤单吗？你能从灯塔爷爷说的哪一句话看出来?这句话地意思是什么？ 是啊！在海燕的眼中，在漆黑的夜里，无边的大海上，只有灯塔爷爷一个人，是多么寂寞和孤单呀！但是灯塔爷爷说有天上的星星眨眼逗乐，有海上的海浪日夜陪伴在身旁，有轮船的汽笛在谈心，还有飞鸟的陪伴，他一点也不孤单。同学们，听了灯塔爷爷的话，不知道你和小海燕一样，明白了其中的道理了吗？ “我明白了，您把别人当做了朋友，您也就有了许多朋友。齐读，再读。你们明白了这么多的道理，收获真大，让我们一起拿起书分角色再读一读课文。 四.走出课文，谈朋友。 现在，请你来介绍一下自己的朋友，并讲一讲你和朋友之间有哪些快乐、有趣的事。只要我们把别人当做朋友，他就会成为你的朋友，我们周围的一切都能成为我们的朋友。比如：小花、小草、小鸟等。你想和大自然中的哪些事物交朋友，想对他们说些什么心里话呢？ 五.指导书写 把生字分类。重点指导爷、好、乐 爷：上下结构，与爸比较记忆。书写时上下各占一半。 好：左右结构，女字做偏旁时，注意横变短，撇点中的点变短。 乐：独体字，注意书写的笔顺。