《泉水》评课记录.docx

泉水评课记录泉水评课记录 现代教学论认为：教学过程是一种特殊的认识过程，是在教师有目的、有计划、有组织的指导下学生自觉主动学习的过程。在这个过程中，学生是内因，教师是外因，教师的作用是致力于启发和引导，让学生能够自奋其力，自致其知，自求得之。今天看了宿琴老师的课，她的课堂完全做到了这一点，双主体地位体现得相当到位。 其次，这堂课给人感觉思路特别清晰，每个环节的设计都恰到好处，体现了新课程的要求，从中不难看出老师在备课过程中所付出的大量精力。新课程标准要求我们要培养学生的自主学习能力，兴趣的培养则是能力培养的基础，宿琴老师开课前利用多媒体播放了一首“泉水”的诗歌，相信这一举动将学生整堂课的学习积极性都调动起来了。 再次，新课程理念倡导的是学生自主学习、合作和探究的学习方式，宿琴老师的课就体现了自主学习、合作的特点。课堂上充分利用小组合作的机会，以好带差，鼓励学生大胆发言，课堂气氛相当活跃，而且课堂训练形式也灵活多样，比如“小小火车我来开”、男女声合读、抢读、混合读等等，学生们一个个跃跃欲试，兴趣相当浓厚。 宿琴老师的评价语言恰当到位，不仅仅是评价，更起到了指导作用，促动其他学生的学习积极性。在宿琴老师的课上经常可以听到一些鼓励学生的话语。比如：老师从你的朗读中感受到了你的热情；你俩的朗读使老师仿佛看到了泉水中那美丽的杜鹃花的影子。不仅评价及时到位，引导也恰到好处。创设的一个个情境，使孩子们感觉自己仿佛真的成了泉水，读得入情入境，所以文章理解起来也特别容易，让孩子们在轻松的学习氛围中获得了知识。