《活动1我和我的朋友》教学设计.docx

活动1我和我的朋友教学设计第1课时活动1：我和我的朋友教学设计 设计者 手机 龙海河 13361110691 所在学校 邮箱 滕州市大坞镇中心小学 Tzdwlhh 授课年级 教材版本 三年级 山东科技版 一、教材分析： 我和我的朋友是山东科技版小学三年级上册综合实践活动“活动与探究”的第一个主题我们都是好朋友中的第一课时。本课安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个活动环节。目的通过本节课的学习，让学生初步了解成功交朋友的例子，从中体会朋友对于一个人的重要意义，并通过自己的实际行动来增进朋友之间的友谊。 二、学情分析： 如今三年级的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。他们的好奇心比较强、好动、注意力集中时间较短，这就需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的积极主动性。但随着儿童年龄的成长，以及社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩。可是他们由于缺少交往经验与行为能力，在活动中时常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵等现象。 三、教学目标： 知识与技能目标：初步懂得什么是真正的友谊，明确友谊的珍贵，懂得朋友之间应该互相关心、互相尊重、取长补短、真诚相待，及如何正确交朋友。 过程与方法目标：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣，让学生在合作中交流讨论，思维碰撞，初步理解朋友的含义和友谊的真谛。 情感态度价值观目标：在学习活动、交流、探究、调查中，感悟到同学之间应团结友爱，互相帮助，认识结交朋友的重要性，从而形成一个团结互助的良好的班集体。 四、重点难点： 1、使学生了解成功交朋友的重要性。 2、培养学生正确交朋友。 五、教学策略建议： 教法建议： 情境教学法：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。 多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。 任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。例如：采访同学等方式，了解朋友之间相处的学问，引导学生理解朋友的含义和友谊的真谛，认识结交朋友的重要性。 学法建议： 1.自主探究：通过上网、查阅书籍等方式，了解提出问题的方法。 2.合作学习：发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。 3.基于问题的学习：所有的探究活动都是基于对问题的研究、学习。 六、教学资源与环境建议： 教师：准备调查表等，有网络环境的多媒体教室。利用多媒体课件，整合有关“我与我的好朋友”方面的视频、文字、图片等资源，以及激发情感的故事和音乐，发挥信息技术在教学中的作用。 学生：准备各种形状的感谢卡，好朋友的张片。 七、教学过程： (一)创设情景，激发兴趣 1、教师投影出示下图，并播放找朋友歌曲 教师指导：大家看了上面几幅图，听着音乐有什么感受？说一说？ 预设学生活动： 学生一 ：看到图上的动物，和人物都不高兴。 学生二 ：图上的动物和人物都很孤独，所以不高兴。 学生三 ：图上的动物和人物很孤单，没有朋友，和音乐的氛围不和谐。 教师：同学们说的都很好, 我们生活在学校这个大集体中，和同学们朝夕相处。 在学习和生活中人人都需要友情，动物也一样，这是为什么呢？ 小组交流思考： 1.如果上面的这只小猴和众多的猴子生活在森林里还会是上面这种样子吗？ 2.如果在树林里有许多鸟儿，在枝头上唱歌，那还孤独吗？ 3.如果那个小女孩和小伙伴们在一起做游戏，那会怎样？ 4.如果走在海滩上的男孩和一些朋友共同走在海滩，还会是这个样子吗？ ：通过观察图片和听音乐形成的对比，初步了解到友情的重要性，为下面的学习做好铺垫。 学生交流说一说。 教师引导得出“友谊” 、学习与探究 学习活动一 自我了解小调查 教师指导语：你了解自己吗？了解你的朋友吗？从朋友身上发现了什么？从以下几点说一说：兴趣、优点、缺点。 学生活动： 姓名： 兴趣 优点 缺点 自己评价 好友评价 好友评价 好友评价 进行展示说一说。 那么，在生活中你喜欢与怎样的人交朋友？ 学生交流说一说。完成表格 喜欢什么样的朋友？ 理由1： 理由2： 理由3： 学生交流说一说对表格的看法。 ：本环节通过学生自主探讨、合作交流等方式，了解对自己有了更深的认识和了解，也对自己的好朋友有了更进一步的了解，可谓是一举两得。 学习活动二 大话朋友 感悟友谊。 知识窗： 朋友，是人际关系中甚为重要的交际对象。朋友是指人际关系已经发展到没有血缘关系，但又十分友好的人。真正的朋友通常会对对方诚 实、忠心、忠义，以及先为对方着想。他们的兴趣可能很相似，而且可能经常一起活动。他们亦可能互相帮助，例如聆听对方烦恼和给对 方建议。对于大部份人而言，朋友是能够信任的伙伴。 教师指导语：首先了解朋友的概念，结合以下几点进行交流；然后大家来介绍自己的朋友，细说朋友帮助自己的事情。 1.学生交流：你生活中的好朋友是谁？你和你的好朋友是怎样认识的。 2.小组交流：联系生活实际，说说和好朋友之间发生的一 个故事。 3.汇报交流。 教师总结：听了这几位同学的诉说，我们更加懂得了友情的可贵，好朋友之间应该互相关心、互相帮助。 ：本环节通过学生自主探讨、合作交流等方式，了解懂得朋友之间应该互相关心、互相尊重、取长补短、真诚相待，及如何正确交朋友。 个案诊断 指导交友 教师指导语：大家认真观看图片，注意思图片中小女孩婷婷的做法。 不喜欢什么样的朋友？ 理由1： 理由2： 理由3： 1、你觉得婷婷是个怎样的孩子？ 教师根据学生的汇报，及时板书 2.学生交流：你喜欢和婷婷交朋友吗？为什么呢？多让学生说一说。 4.小组讨论：婷婷该怎样做才能受到大家的欢迎呢？ 5.指导交友。那我们能做婷婷这样的孩子们？引导学生说一说，我们应该怎么做，不应该怎么做。 ：通过本环节的反例教学，使学生进一步认识到同学之间应团结友爱，互相帮助，守信用，不妒忌别人、做事情不斤斤计较。 学习故事 深化内涵。 教师指导语：大家认真观看多媒体投影，大家认识下面这位老人吗？他是谁？你知道他的故事吗? 1、学生认真看图，阅读投影中的故事。 预设回答： 学生1：他就是我们伟大的领袖毛主席，我们大家都认识他！ 学生2：他带领闹革命，建立了新中国！ 学生3：没有毛主席，就没有新中国！ 2、以小组为单位交流，说一说毛泽东求友的故事说明了什么？ 3、以小组为单位，汇报说一说。 预设回答： 学生1：朋友对我们大家很重要！ 学生2：朋友对我们真是太重要了，我今后一定要好好对待我的朋友！ 学生3：我一定要多交朋友 4、教师：既然大家都认为朋友这么重要，那么我们应该怎么做呢？ 交流说一说，汇报发现闪光点及时表扬。 教师小结：刚才同学们说的都非常好，另外我们只有乐于助人，乐于奉献我们身边的好朋友才会多起来，我们有了困难，朋友会帮助我们，可有时，和朋友之间也会出现一些摩擦。遇事好好商量，多替别人想大家才能和平相处，友好交往。 ：本环节重在让学生体会到朋友对于一个人的重要意义，并通过自己的实际行动来增进朋友之间的友谊，同时潜移默化受到一定的爱国主义教育。 拓展与创新 教师播放找朋友教师总结 伴随着音乐的响起，我们这节课虽然马上就要结束了，但是老师希望这才是一个新的开始，希望同学们用这节课学到的知识运用到实际中来，愿同学们的朋友越来越多，越来越好！ 在此老师送大家一首小诗希望大家能够喜欢。 友谊给人以无穷的温暖和力量， 友谊需要忠诚去播种， 友谊需要热情去浇灌， 友谊需要谅解去护理， 互相关心，不断勉励！ 让我们携手并进，建立起真正的友谊！ ：课堂的结束并不意味着本课的结束，而应是本课的开始，利用本课的知识去实践，去丰富美好的人生！ 八、板书设计 我和我的朋友 友 谊 温 暖 力 量 携 手 并 进，建立起真正的友谊！ 九、教学反思： 设计理念：这节综合实践课，决不能把目标只定位在对朋友的理解和认识上，而通过一系列的活动，生活实例和讨论分析让学生自己去说，自己去悟。让学生懂得朋友之间应该互相关心、互相尊重、取长补短、真诚相待，及如何正确交朋友等方面的知识，提高学生的合作交流能力、语言表达能力、实践能力。本节综合实践活动课更是立足学生实际，贴近学生的生活，从学生生活出发，调动学生参与的积极性，更注重培养学生好的学习习惯。 设计亮点：任务驱动式的问题探究。本节课学生所有的活动都是基于问题的探究，有了这样的内心驱动力，让学生自主探究，合作交流充分发挥学生的主体作用，教师只是在一旁引导，让学生成为课堂的主人，极大地调动了学生的积极性，体现了新课标新方案新思路。 一点不足：通过本课的设计及实施，发现有些学生不善于表达，不善于与人交往，尤其自我介绍，对朋友发表评价不够积极，或表达不清。但同时这也说明