《沙漠里的船.docx

沙漠里的船<<沙漠里的船>>教学设计 一、导入 猜谜语：沙漠之中一条船，船上载着两座山。缺水少粮都不怕，风沙征途不畏难。师板书课题设疑：为什么说骆驼是沙漠里的“船”？ 二、检查预习 1、大声朗读课文。读出下面词语。 骆驼" 嗅觉 水源" 鼻孔" 烫伤 陷入 贮存 积蓄 维持 广阔" 沙丘" 牲口 过渡：同学们，现在你们知道沙漠里的船指的是什么了吗？一望无际、荒无人烟的大沙漠被人们称为生命的禁区。然而，骆驼却能在沙漠里穿行自如，被人们称为“沙漠里的船”。你对骆驼有哪些了解，谁能向同学们介绍一下。 2、介绍骆驼 过渡：骆驼真是一种很特别的动物，让我们走进课文进一步去了解骆驼好吗？ 3、请同学们再读一遍课文，注意读准字音，读通句子。 三、精读品位 自学要求 1、骆驼的身体有哪些特点和这些特点又有什么作用呢？仔细读读第一自然段，相信聪明的你们会找到答案的。 2、请同学们仔细读一读24自然段，边读边画出骆驼帮人们做了哪些事。 3、合作完成表格 师示范，“沙漠宽广无边，因为骆驼身体高脖子长，所以能望到很远的地方”。 4.读完后用最简练的语言概括出骆驼帮人们做了哪些事。 四、品读感悟 骆驼的生理特点 作 用 1、朗读全文 2、说一说课文题目用了什么修辞方法？ 五、总结全文 现在你们知道为什么“人们把骆驼称为沙漠里的"船"了吧？人们要想在沙漠里旅行，骆驼是一种重要的交通工具。因此人们把它叫做沙漠里的“船”船上加上了引号表示它并不是真正的船。这是个比喻句，把骆驼比喻成船。 板书设计： 7沙漠里的船 生理特点和作用 骆驼 帮人们做事 带路 沙漠里的船 报警 驮东西 猫 一、 学法导课。 1、 同学们，当你遇到一段话，一篇文章的时候，你是怎样读懂它的？ 2、 学生交流，教师随机板书。 3、 你们可真会读书呀，有这么多好的读书方法。这节课，我们就试着用大家说的这些方法来学习第15课猫。 二、 出示预习题。 1、 上节课，我们已经知道了老舍先生笔下的猫与众不同，它给你留下了什么印象？ 2、 学生交流，随机板书。 3、 这节课就让我们走近这只猫，了解它的特点吧！ 4、 我们一起读读预学题。 5、 请大家拿起手中的书和笔，用这些方法开始我们今天的学习吧！ 三、 学生自学。 1、 教师巡回指导。 2、 同桌互相检查对方的学习情况。 四、 汇报交流，教师点拨。 、剖析古怪，感受淘气。 看到同学们胸有成竹的样子，收获一定挺大，现在来汇报一下吧！ 1、 谁能说说猫的古怪性格表现在哪些地方？能把你画出的相关词句读给大家吗？ 2、 学生交流汇报，教师点拨：这一段是围绕哪句话写的？“古怪”是什么意思？ 3、 学生交流汇报：老实有什么表现？ 4、 教师随机指导学生理解重点词语“什么事也不过问”，并指导学生朗读。 5、 学生交流汇报：猫的贪玩表现在哪里？ 6、 教师指导学生抓住关联词“任凭也”感受猫的贪玩。 7、 学生交流汇报：猫的尽职从哪里看出来？ 8、 教师引导学生抓住“屏息凝视” 、“一连就是几个钟头” 、“非不可”理解猫的尽职。 9、 这只猫真是老实、贪玩、尽职啊！我们班上也有具有这些特点的同学，他们古怪吗？那为什么说猫古怪呢？谁能用上关联词把“老实、贪玩、尽职”这三个词连起来读读。 10、 学生争先发言。 11、 对了，这就是的猫，它变化无常，令人难以捉摸。 12、 作者说它古怪的时候带着深深的喜爱，让我们带着喜爱读课文第一自然段。 13、 猫的古怪还有什么表现呢？蹭：摩擦。更轻、更温柔，有撒娇的意思。几朵小梅花：把脏脚印比作梅花。 14、 课文围绕小猫的淘气写了哪些内容？ 15、 学生交流汇报，教师随机指导。 品悟感情，升华主题。 1.学生交流：自己从哪些词句感受到作者对猫的喜爱之情呢？ 2.教师小结：人爱猫 猫亲人 3.指导读出猫的可爱与自己的喜爱之情。 五、 拓展延伸，布置作业。 1、 今天，老师还给大家带来了两位朋友，请大家把书翻到73页，默读“阅读链接”，选自己喜欢的一个段落读读，思考：这个片段与课文的写法有什么异同之处？ 2、 相同：表达喜爱之情。 3、 不同：从不同的方面表现情感：一段是从猫的外形和神情表达对猫的喜爱之情；一段是从一家人对猫的态度表现猫的可爱。 4、 教师小结，布置作业 课文则是运用具体事例表现猫的特点，老舍还采用了拟人、对比、反语的手法，总分的结构，他们都对猫进行了长期细致的观察。让我们也做生活中的有心人，观察身边有意思、感兴趣的动物，用上学过的方法记录它们的故事，让老师也和它交上朋友！(出示幻灯片4) 出示学生寄语，激发学生写作自信心与兴趣。 板书设计： 读 圈 画 批