《江凡》教案.docx

江凡教案江凡教学设计 教学目标： 1、继续学习课文，引导学生学习江凡遇事镇静、沉着的品质。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 1、了解江凡在火灾中的表现，体会他的镇静与机智。 第二课时 一、复习导入： 1、同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了，在一天夜里，江凡家楼下的食品店突然起火了，还记得这是一场怎样的大火吗？ 2、就是这样的一场大火，因此，在小楼上的人们表现得怎么样呢？。 3、此时，10岁的江凡，也在这场大火中，他表现得怎样？这节课我们继续学习课文。 二、学习课文 学习课文第三段 请同学们自由朗读课文第三自然段，看看面对这场熊熊大火，江凡表现得怎么样？ 1、假如你看到这样紧急的火情，你心情会怎么样？ 2、江凡看到这样的场景也和你们一样害怕，但他还有一点和你们不同，他表现得怎样呢？你从这段话中哪个词可以看出来？ 3、谁能说说“镇静”是什么意思？ 4、你们从哪些地方可以看出江凡的镇静，请动手画一画表现江凡动作的词语。 5、同桌讨论：江凡为什么要这样做？ 6、我们怎么读出江凡的镇静呢，请同学们先听老师读一读。 学习课文第五、六自然段 请同学们默读课文第五、六自然段，想一想，江凡镇静地扶着奶奶往外走，可他突然停了下来，他在干什么呢？请同学们在文中找出答案做个记号。 1、同学们，此时，人们都拼命地往外挤，江凡却停了下来，他在做什么呢？(思索) “思索”是什么意思？谁能换个词来说。 2、此时，江凡在思考什么呢？ 3、可这大火烧得可急了，江凡思考了一会，马上就采取行动了。接下来他又是怎么做的呢？请同学们找一找表现江凡动作的词语。 4、老师有一个疑问了，“摸索”是怎么样的呢？ 5、江凡就这样摸索到了木板，推开了大门，请同学们观察图片，此时，如果你也是从大火中逃出来的人，你的心情会怎样呢？ 6、让我们带着这种心情来读读这两段话。 学习课文最后一段 江凡就这样推开了大门，带着人们从火海中安全逃生。当这个消息传遍大江南北，记者马上来采访他了，面对记者的采访，江凡是如何回答的呢？请同学们一起朗读课文最后一个自然段。 1、同学们，面对记者的采访，江凡把自己能够救出人们的原因归结为哪几个呢？2、从中你能感受到他是个什么样的孩子？ 3、让我们再带着这种谦虚的语气来读读江凡的话。 小结：面对同样一场大火，江凡的表现却和人们完全不同，同学们，现在你知道为什么人们称他为英雄了吗？ 三、课外延伸： 1、此时，这位小英雄就在我们的眼前，你们有什么话想对他说？请用上这样的句式： “小英雄，我想对你说” 2、读了他的故事，你们懂得了什么呢？ 3、师总结：同学们，通过这篇课文的学习，咱们一起见证了一位小英雄在危难关头，用自己的机智和冷静，救出了人们宝贵的性命，他就是年纪仅仅只有十岁的江凡。老师希望你们今后遇到事情时，能够像他一样冷静、机智。 板书设计： 江凡 镇静 冷静 害怕 英雄 思索 机智