《植物妈妈有办法》第一课时教学设计.docx

植物妈妈有办法第一课时教学设计3 植物妈妈有办法 1会认“旅”、“蒲”、“降”、“娃”、“纷”、“苍”、“洼”、“啪”、“炸”、“识”、“蹦”、“察”12个生字。会写“娃”、“已”、“甲”、“豆”、“识”、“纷”、“经”、“如”、“洼”、“好”10个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 两课时 教师准备：媒体、生字卡片、写字本 学生准备：1.自学生字，能基本读通课文。 2. 收集植物传播种子的方法。 第一课时 1.学习生字、新词。 2.能正确朗读课文，了解文章介绍了哪些植物传播种子的方法。 一、谈话导入 1.媒体出示： 孩子如果已经长大， 就得离开妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅行靠的啥办法？ 谁能读好这段话？先自己轻声准备一下。 谁来读。 2.师：是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？读了植物妈妈有办法一课，你就会找到问题的答案。 3.媒体出示：3、植物妈妈有办法 齐读课题 说明：这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清课文的条理，培养学生的全局观念。 二、初读课文 1.这首诗可有趣了，请同学们快打开课本读读，注意把音读正确。 学生自由读。 2.检查自学情况 媒体出示： 旅行 蒲公英 降落伞 娃娃 乘着风 纷纷 苍耳 带刺 铠甲 山洼 豌豆 豆荚 炸开 蹦跳 相信 观察 *降：是一个多音字，还有个读音是“xiáng” *乘、蹦：后鼻音 *信：前鼻音 开火车读 小眼睛睁睁大，老师收指到哪个词，你就大声地读出来。 媒体出示： 1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈四海为家。 2.只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 3.苍耳妈妈有个办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。 这些句子有些难读，轻声读给自己听。 大声读给你的好朋友听，你读我听，我读你听。好朋友有读错的地方，请帮他指出来。 选择一句句子，读给大家听。 3.同学们真能干，能相互提醒，互相帮助，把课文难读的地方读好了。下面，请同学们选择自己喜欢的读书方式，把全文读正确、读流畅。 说明：通过听读、互读、赛读等多种形式的朗读，学生互助互学，人人参与，不但让学生对课文内容有了整体的感知，而且让学生从中体会到读书的乐趣，提升自己的自信心。 三、学习课文 1.同学们很喜欢读课文，读得不但正确，而且流利。请同学们再看看课文，想一想：课文写了哪几种植物妈妈？把这些植物妈妈的名字圈出来。再想一想，课文介绍了她们的什么好办法？ 生交流 说明：学生在交流时，教师一定要认真倾听，指导学生将句子说完整。 2.自主探究： 蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈都有自己传播种子的办法。你认为植物妈妈的办法好在哪儿？请同学们自己再读读二、三、四节。 3.选择你喜欢的植物妈妈，好好地读一读。 四、复习巩固 1.辨字组词 这些字长得有点象，要想区别它们，可得仔细看清楚。先轻轻读读这些字，再给他们找找好朋友。 媒体出示： 旅 娃 纷 蒲 族 洼 粉 葡 2.读读说说。 读读屏幕上的这些词语，你有什么发现？ 媒体出示： 许许多多 高高兴兴 进进出出 花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑 这样的词语我还能说： 3.指导写字 仔细观察“我会写”里的生字，按照字形给它们分类。 将生字分类 左右结构的字：识 纷 经 如 好 娃 洼 独体字：已 甲 豆 师重点指导：如、娃。 “如”：偏旁中的横，先重后轻。和“口”的横折的起笔位置齐平。 “好”：偏旁中的横略高于右边“子”中的横笔。 生写字，师即时点评。 说明：进入到二年级的写字指导要有所侧重。先引导孩子将要书写的生字进行分类，再逐一指导每一类的生字书写，集中突破难点。 五、拓展作业 1.完成课后“我会写”，“读读抄抄”。 2.有感情地朗读课文。 3.收集植物传播种子的方法。 板书设计： 蒲公英 3 植物妈妈有办法 苍耳 豌豆