《果园机器人》教学设计.docx

果园机器人教学设计果园机器人教学设计 教学目标 知识与技能 1、阅读课文，学习本课生字新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过理解课文内容，了解果园机器人的特点和作用。 4、大胆设想未来机器人的模样与工作原理。 过程与方法 通过自学，了解课文内容，明确文中的果园机器人的工作原理。 情感态度与价值观 通过阅读，激发学生对科学的热爱及探索科学的欲望。 重点、难点 重点、难点：了解果园机器人的基本情况，激发对机器人的兴趣。 突破方法:引导学生根据自学提示的要求自读课文，感知果园机器人的特点。再结合关键词句，感受到生活和生产的实际要求是发明创造的动力。 教法与学法 教法：引导法。 学法：自学、讨论、交流。 教学准备： 有关机器人的图片、视频、多媒体课件。 1 课时安排： 一课时 教学步骤： 一、 情境导入 1、 师：同学们，你们见过机器人吗？在哪里见过的？它们有趣吗？ 2、 播放机器人跳舞视频江南style。 3、 师：今天我们去看看另一种有趣的机器人，它们生活在果园里，引出课题果园机器人。 4、 学生围绕课题质疑。 如：为什么叫果园机器人？它长什么样子？它能干些什么？ 二、 新课讲授 播放动画视频朗读。 学生自学。 1、出示自学提示： 自由读文，标出自然段，读准字音。 通过工具书或联系上下文理解关键词语。 文中的果园机器人是怎样的？有什么特点？ 画出不理解的地方。 2、学生围绕自学提示展开自学。 自学展示。 1、给划线字注音。 2 摘果子 丰收 饿倒 特殊 罢工 2、解释重点词语。 罢工：不工作，停止工作。 特殊：特别的，与众不同的。 3、词语填空。 成熟的 密密的 整齐地 的电线 的电池 地工作 4、指名学生读课文。 问题探究 1、问题展示。 秋天到了，为什么果农们又高兴又发愁？ 果园机器人长什么样子，它能帮果农做哪些活？ 果园机器人在工作时会遇到什么麻烦？ 科学家们想到了什么好办法解决果园机器人的麻烦？ 2、学生先独立思考，勾画相关词句。 3、然后四人小组讨论，推选代表发言。 交流明确：高兴的是水果又丰收了；发愁的是要把果子从树上摘下来，要把他们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。 A果园机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能发现浓密枝叶后的每一个水果；胳膊可以随意弯曲旋转收缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡；它们都有自己的特殊编号，就像人类的身份证一样。 3 B它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。 如果没有电，它们是要“罢工”的。拖着电线、充电和更换电池都很麻烦，“饿倒”了也不容易找。 如果装上特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。 4、你觉得课文的哪些地方写得很有趣啊？ 讨论明确：如果没有电，他们是要“罢工”的，果园那么大，到处是果树，机器人不可能拖着长长的电线走来走去。 地上的水果不够吃了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子吃吧”。 让果农在大片密密的果树林里一个个地去找饿倒了的机器人，那可太麻烦了。 课外拓展 师：同学们，刚才我们认识了课文中的果园机器人，在现实生活中科学家们已经研制出许多不同类型的机器人，你们愿不愿意同老师一起走进奇妙的机器人世界？ 1、 各种类型机器人的图片。 2、 关于机器人的教学视频当代机器人的发展 口语交际 师：同学们，机器人的世界是丰富的、奇妙的、多姿多彩的，你们愿不愿意当个小小发明家，设计你想象中的机器人，让你的机器人4 也能走进那奇妙的机器人世界中去？ 1、 发挥想象，小组内交流自己的设计。 2、 抓住机器人的外形和功能特点来讲。 小结：同学们，要做一个真正的有本领的发明家，让自己设计的机器人为人类服务，我们从小就必须要努力学习，刻苦钻研，相信在不久的将来你们的愿望一定能实现。 作业布置 把你想发明的机器人说给爸爸妈妈听，然后详细地写下来。 板书设计： 本领作用：摘果子、装箱、运送 聪明能干 能量来源：“吃”水果糖电 自己充电 教后反思 5