《木兰诗》微课教学设计.docx

木兰诗微课教学设计10 木兰诗 一、 导入： 花木兰是千百年来深受人们喜爱的形象，今天，就让我们走近木兰诗，走近花木兰。 学生简单谈谈对花木兰的认识。 二、 作品及背景知识介绍。 1介绍作品：木兰诗，又叫木兰辞，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。 2乐府诗是继诗经、楚辞之后，在汉魏六朝文学史上出现的一种能够配乐歌唱的新诗体。 三、初读课文，整体感知 1、学生听读课文，注意体会语调、语速、节奏等。 2、学生自由读诗歌，借助注释、工具书、试译全诗。 3、划分这首诗的结构层次。 根据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？根据本诗情节并复述。 女扮男装，代父从军 准备出征，奔赴战场 征战沙场，凯旋回朝 建功受封，还朝辞官 解甲还乡，亲人团聚 双兔难辨，隐喻作结 四、 人物赏析，品读探究 千百年来，木兰代父从军的故事家喻户晓，木兰形象一直深受人们喜爱，体会并交流木兰有哪些美好品德？你从课文中的哪些语句可以看出？ 例如：唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。 愿为市鞍马，从此替爷征。 万里赴戎机，关山度若飞，朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 出门看火伴，火伴皆惊慌，同行十二年，不知木兰是女郎。 总结： 勤劳善良，深明大义，不畏艰难，英勇善战，不慕功名，热爱和平，爱国爱家，忠孝两全，这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因。 五、 朗诵全诗：要求缓急得当，读出气势感情。 六、 小结并布置作业： 木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国，那么我们现在的生活中，又是怎样来体现自己对家人的爱、对国家的爱呢？请同学们在课后写一段话来表达自己的爱国情感。