《有趣的游戏》习作指导 公开课(1).docx

有趣的游戏习作指导 公开课有趣的游戏 说课稿 刘纾含 今天我要进行说课的内容是有趣的游戏，是中段四年级的自编习作教材。首先，我对本节课的设计进行分析：中段学生在习作要求上高于低段，而大部分学生对于习作的态度是抵触、畏难的，兴趣不大。因此为了让学生对习作产生兴趣，让学生能乐于参与到习作教学中，这次自编内容选择了学生喜闻乐见的“游戏”进行切入。 一、教学目标： 1、指导学生从“做”“猜”两方面对活动过程进行全面的观察。 2、能按照游戏的先后顺序，抓住人物的动作、神态、语言、心理活动几个方面有序地清楚地叙述游戏的过程。 3、让学生感受游戏的有趣，乐于表达。 二、教学教法： 本次习作主题是有趣的游戏，因此在教学时重在激发学生习作的兴趣。在开课前就以“我说你做”的游戏让学生快速融入进习作教学中。在进行习作指导时也由游戏作为贯穿习作教学的主线，让学生在游戏中学会观察、学会写作方法。基于此，我采用的教学方法是：讲授法、点拨法，讲授法可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上我贯彻的指导思想是：“游戏带动兴趣，让生乐学想写”。 三、教学过程： 1、继续游戏，激发兴趣： 由课前谈话的游戏，直接导入本次习作要写的游戏你做我猜。在游戏活动的设置上能极大的吸引学生的兴趣，让学生乐于参与到本次习作教学中。在这一阶段，让学生明确游戏的规则，以便之后的习作能有效开展。 2、指导“说”： 这一阶段是本课的重点，在这一过程中，要指导学生如何观察表演者的动作及神态，关注猜谜者的语言和自己的心理活动。不仅如何，还要在观察的基础上，引导学生用连贯准确的语言把所观察到的游戏过程说清楚。只有在这一阶段学生学会了如何观察、如何表达之后，才能下笔写。 3、小组游戏，增强体验 小组游戏的设置旨在让每个学生都参与到游戏中来，并在前一阶段学会了如何观察、如何表达的基础上，通过自己的亲身体验去让之后的习作更加真实，让学生也能有话可说有料可写。 4、学生习作 课堂上留给学生十分钟的习作时间，这一段时间不一定能让学生写完全文，但能让老师及时的发现学生是否能把达到本次习作要求，能够通过参与游戏，观察到动作、神态、语言和心理活动。并能把游戏的过程有序清楚的写下来。 5、展示及点评 展示部分主要是为了给学生一种展示自我，表达自我的机会。通过展示，也可以让其他学生从中学到别人优秀的地方，也能从中找到不足和改进之处，让每个学生不仅会写，还要会欣赏、会点评。