《春是朱自清的写景名篇》讲析.docx

春是朱自清的写景名篇讲析春是朱自清的写景名篇，文中描写了一幅春回大地，万物复苏，生机勃勃，五彩缤纷的春之美景。读后给人留下深刻印象。那么文中是如何描写春之美景的呢？今天我们就走进春，以春花图为例学习作者描写景物的方法。 首先学生朗读课文第三小节，用圈点勾画的方法找出：本段描写的景物是什么？从哪些方面描写景物？该景物有何特点？很快学生找出本段描写的是春天的花儿，分别从种类，颜色 ，气味三个方面写出春花的种类繁多，色彩鲜艳，味道香甜的特点，这也反映出作者运用多种感官，从不同角度描写春天的花儿。让学生从文中内容找出相关语句，并讨论归纳。老师在此基础上总结：花的颜色，蜜蜂，蝴蝶等的描写是从视觉角度。蜜蜂的“嗡嗡”是从听觉角度，“甜味儿”是从嗅觉角度展开描写。其实人的感觉器官还有味觉，触觉等。在写作时根据景物的特点，调动人体的的多个感官，去感触，去描写。这样就大大增强了景物的立体感。 本段描写的是春花，作者为何写蜜蜂，蝴蝶？学生通过思考讨论和小组交流，会明白正是花儿的多，艳，香，甜才吸引成千成百的蜜蜂，大大小小的蝴蝶飞来飞去。这是从侧面来展现描写景物的，这样的写法是侧面描写，又叫间接描写，这种正侧面描写的方法，往往会收到很好到效果。 文中写蜜蜂的闹，蝴蝶的飞是动态之景，而花是静态之景这里以动衬静，动静结合。 文段中作者写“桃儿，杏儿，梨儿”是作者眼前看到的景物吗 ？学生能快速的从“仿佛”一词中得出结论：这些果实都不是真的，而是作者由眼前的花产生的一种联想。联想是指人们根据事物之间的联系由甲事物想到乙事物，由此及彼的思维活动。这种有眼前花的灿烂想到未来果实的香甜，这是虚实相结合的写法。 文中花儿种类如此繁多，但作者却写得有条不紊，条理清晰。为什么作者能做到这些呢？学生小组讨论交流后懂得在描写景物时要按照一定的顺序，本段又是按照怎样的顺序来介绍春花的呢?学生通过关键词：树上。遍地，从而归纳出作者在描写春花时按照空间顺序。其实描写顺序还有时间顺序，逻辑顺序等。 作者描写的景物优美，生动，形象。作者是如何做到这些呢？画出你认为读后留下深刻印象的语句，让学生讨论交流其原因。学生能指出这些语句之所以打动人心是因为这些语句运用适当的修辞手法，正是这些修辞手法的运用是描写的对象化抽象为具体，化朴实为生动，增强了语言的气势，给人以亲切感。 以上是对春花图的具体分析，通过学习，我们知道写好一篇形神兼备的写景文章应从以下着手： 1：按照一定的顺序来写。 2：正侧面相结合，动静结合，虚实结合。 3：运用多种感官，从不同角度来写。 4：运用多种修辞手法。 这些方法的运用可以使景物多而不乱，层次清晰，特点鲜明，形象生动，立体感强，让人读后如见其形，如临其境。 学以致用是我们学习的最终目标，只有放在具体的问题里加以运用才能巩固所学下面围绕其他几幅图画，结合所学小组讨论分析。 最后让学生写一篇景物描写的短文。 这节课就讲到这里，谢谢大家。