《新生活新起点》教案.docx

新生活新起点教案1 新生活 新起点教学设计 既然不能改变环境，那就主动适应环境 情感、态度、价值观：热爱新的学习环境，自觉控制的能力，适应新的学习生活。 能力目标：增强自我管理，自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力。 知识目标：了解自己学习环境的变化，学习适应新的学习生活的方法。 适应新的学习生活 案例教学法、合作交流法 环节一：歌曲导入新课 欣赏歌曲 中学时代被人们称作人生的“黄金时代 ”，走进中学，我们开始了新的学习生活，走进中学，我们开始了新的起点。站在新的起点上，我们将开始新的行程。 今天，我们就一起来学习新生活 新起点。 板书：新生活 新起点 环节二：师生互动 共同探究 一. 中学生活新感受 展示课件： 2 来到新学校、新班级，面对新老师、新同学、新课程，你有哪些新的感受？说出来与同学一起分享。 教师总结：初中生活给我们提出了更高的要求。在激动、兴奋之余，我们也会有许多的困惑和担心，会感受到一定的压力。 说明：通过这一环节，引导学生对初中生活形成初步的认同。 展示课件： 1、面对新环境，不知如何与老师同学友好相处。 2、中学科目增多，不知如何分配时间和精力。 3、不能适应初中教师的教学方式和方法。 在这个时候，是畏缩逃避，还是积极面对，相信每位同学都会做出明智的选择。 过渡：展示课件： 思考：黄凤的做法给你哪些启示？ 学生：应主动适应新的学习生活。 过渡：面对这种情境，我们应该怎样做出正确的选择，以适应新生活呢？ 二. 适应新的学习生活 1、调整心态，积极适应新环境 展示课件：张明的困惑： 来到新的学校，感到非常高兴。但随着学习的深入，他对数学老师的讲课方式不太适应，再加上班级里有许多的同学能力都比他强，为此，他产生了消极情绪，甚至有些一蹶不振 思考：如果你是他的朋友,你会如何帮他? 学生：做法：首先，要从心理上认可和接受。如果感到不适应，就要及时分析原因，调整心态，并采取适当的措施加以调节，使自己尽快适应环境，获得成功。 点评：面对新的环境、新的变化，我们一味地逃避与退缩都是徒劳的，我们必须首先要3 调整心态，从心理上积极认可或接受新的变化。 展示课件5： 、主动与老师交流、沟通。 、积极参加集体活动。 、写日记、读名人故事、读名言、欣赏音乐 2、确立新的目标 展示课件： 经过调整，他的学习生活又充满了灿烂的阳光。但是，他还想和在小学时那样：如每天记英语单词20个，做数学10道题，背古诗2首，提前预习新课，由于科目的增多，可现在就是做不好，感觉对学习没了兴趣 思考：该怎样做？ 展示课件： 生活好比旅行，目标是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进。-雨果 展示课件： 、目标的确立要符合自己的实际，不能过高或过低； 、目标的确立还要有层次，实现的过程要循序渐进； 、目标的确立要全面等 点评：目标不可定的过高，这样努力之后依然不能实现，会使我们丧失前进的信心；目标也不可定的过低，这样目标很容易实现，会使我们失去前进的动力。 教师总结：目标是方向，也是动力；有目标，才有斗志，才能开发我们的潜能。人的一生启示就是实现一个个目标、一步步成长的过程。现在我们升入初中，站在新的起跑线上，要迎接新的挑战，需要确立新的目标。 展示课件： 我在初中阶段的新目标 总目标 4 学年目标 学期目标 目标 请学生根据确定目标的方法，结合自身实际情况，填写自己在新的学习生活中的新目标，并在全班交流。 3、 加强自我管理 展示课件： 在课堂上，他总是忍不住要和邻座的同学说几句话，有什么“热闹”事忍不住要跟着起哄、“加油”。看起小说或踢起球来就停不下来，明知上课时间已到也“忍不住”，结果 引导：新的学习生活环境提出了更高的要求，我们究竟该怎样安排好自己的学习与生活？ 教师总结：为了尽快地适应新环境，还必须克服懒惰心理，学会自我管理。在学习上做到自主，改进学习，提高自主学习能力；在生活上做到自理、自立；行为上严格要求自己。 展示课件： 1、是否能独立完成作业 2、是否能主动复习学习内容 3、是否会自己料理床铺，经常收拾房间 4、是否能够合理安排自己的作息时间，做到劳逸结合 5、是否能经受住网络游戏的诱惑 展示课件： 1、结合你自己的实际情况，你打算在生活上、学习上等方面怎样加强自我管理。 5 2、课后，以小组为单位，在本校开展一次“初一学生对新环境的适应状况”的问卷调查，并且针对调查结果谈一谈你的建议。 环节三： 结束语：新生活、新环境会令我们激动、兴奋，同时也让我们感到压力、困惑，在这个时候，我们要积极面对，主动适应新的学习生活。站在新的起点，让我们携手共进，快乐成长，共同度过这美好的中学时光吧！ 板书设计 新生活 新起点 一.中学生活新感受 二.适应新的学习生活 1.调整心态，积极适应新环境 2.确立新的目标 3. 加强自我管理，克服依赖心理 本节课的教学设计中，我从新课标的要求出发，从单元备课的角度对教材进行整体上的准确把握，深度挖掘教材，并结合学生实际突出重点、突破难点。 本课非常适宜对学生进行行为教育，教师抓住这一点引导学生培养良好的行为习惯，联系生活，让学生自己多说，相信对学生会收益非浅。