《摇篮曲》教.docx

摇篮曲教摇篮曲教学设计 武汉外国语学校美加分校 向 琼 丽 课 题 课 型 摇篮曲 以欣赏为主的综合课 课 时 教 具 第一课时 钢琴、多媒体 教学目标 教材分析 学情分析 重点难点 教学流程 导入部分 形成部分 1、 通过欣赏，演唱，模仿，探究等形式了解不同风格的摇篮曲及这种音乐体裁的特点。 2、 在学唱舒伯特摇篮曲的过程中，学习歌曲的节奏、音准及装饰音。 3、 欣赏勃拉姆斯摇篮曲，了解管弦乐及音色并能模仿演奏姿势。 舒伯特摇篮曲歌曲为带再现的两段体结构。每个乐段分为两个乐句，结构十分规整。歌曲充满了温馨，静谧的气氛。装饰音的运用使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。 德国作曲家勃拉姆斯的管弦乐摇篮曲，乐曲根据同名歌曲旋律改编而来，运用了丰富多彩的器乐，增强了音乐表现力，营造了温存、亲切、安详的气氛。 东北摇篮曲是中国著名的摇篮曲，旋律轻柔甜美，伴奏带摇篮摆动感，是东北地区的一首民歌，动力火车摇篮曲、维塔斯摇篮曲演唱形式都是男声独唱。 四年级学生已经具备一定的音乐基础，对节奏，速度有一定的体会。但唱歌的音准和节奏的把握不稳定，慢速的歌曲不容易跟上伴奏的速度。说明他们对音乐的内化需要老师的帮助，但他们已经不满足于单纯地听老师讲，也不满足于接受单一模式的课堂教学。所以我这堂课通过唱、赏、演等方式让学生能对音乐产生兴趣，再慢慢将这些音乐要素内化成自己的。能够欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。 重点：欣赏不同风格的摇篮曲，并能总结其特点。 难点：认识掌握前倚音。 教学内容 师 生 活 动 达 标 意 图 教学用具 1、师生问好，组织教学 聆听长笛独奏摇篮曲音乐片段 乐曲的速度、情绪是怎样的？ 2、出示课题摇篮曲 介绍舒伯特创作摇篮曲的故事 3、学习舒伯特摇篮曲 师生合作 唱好舒伯特摇篮 1） 第一段师范唱，第二段学生唱，第曲 三段师生齐唱。 2）师提建议：乐曲第三乐句时注意节奏、音准，出现了附点和装饰音。师范唱，生模唱，过程中渗透妈妈的爱。 3）学生用轻柔甜美的声音完整演唱歌曲 4、小结：只要用心聆听音乐，就能很好 学生感受音乐速度与情绪。体会音乐要素在音乐表现中的作用。了解摇篮曲这种音乐体裁 学习装饰音 感受妈妈的爱 多媒体 钢琴 形成部分 感受勃拉姆斯摇篮曲，听辨乐器及音色 拓展部分 结尾部分 欣赏东北摇篮曲 欣赏动力火车摇篮曲 总结 的表达自己的情感。 1、 初听：欣赏勃拉姆斯声乐曲摇篮曲，乐曲给你的感受是怎样的？ 2、复听：欣赏勃拉姆斯管弦乐摇篮曲乐曲右哪些乐器演奏？ 3、了解乐器及音色并模仿乐器演奏来营造这种意境，模仿乐器演奏，其他学生用“u”模唱。 4、小结：乐曲虽然离开了歌词，但器乐的音色更增强了音乐表现力，不仅具有歌曲安宁，亲切，温存的意境，使歌曲更富有变化色彩 中国也有很多音乐家创作了摇篮曲，欣赏东北摇篮曲。 1、 歌曲的演唱形式是怎样的？ 2、 学唱旋律片段感受东北摇篮曲的风格特点 歌曲演唱形式 感受摇篮曲表达的情感 教师总结： 总结摇篮曲特点： 情绪轻柔、甜美 速度慢 伴奏摇摆 旋律平稳 力度弱 虽表现形式不同，但都表达的是父母对孩子的爱。 体会摇篮曲 意境 多媒体 在音乐中整体感 受四种乐器丰富 的表现力 了解中国风格多媒体 摇篮曲 欣赏维塔斯摇篮曲在歌声中结束音乐课。 板 书 设 计 摇篮曲 情绪：轻柔，甜美 速度：慢 摇篮曲 奥地利 舒伯特 声乐曲 伴奏：摇摆 摇篮曲 德 勃拉姆斯 管弦乐 旋律：平稳 摇篮曲 中国 东北民歌 女声独唱 摇篮曲 中国 动力火车 男声独唱 力度：弱 摇篮曲 乌克兰 维塔斯 男声独唱