《捉鱼》教学设计.docx

捉鱼教学设计8、捉鱼 教学要求 1、学会本课生字和新词，用“不时”、“本来”造句。 2、理解课文内容，在读书中感悟和体验“我”在河边玩水、捉鱼的乐趣。学习妹妹爱护动物的做法。 3、能读懂自然段的主要意思。 4、能有表情地、流畅地朗读课文。 教学重、难点 重点：学会生字新词，理解每节的意思。 难点：理解课文内容，在读书中感悟和体验“我”在河边玩水、捉鱼的乐趣。学习妹妹爱护动物的做法。 教学时间 2课时+1练习课 教学设计 第一课时 一、导入新课： 捉鱼对于很多同学来说可能不时很陌生，也许有些同学自己就去捉过鱼，那么谁能说说你捉鱼的事呢？让我们一起来看看课文中的小朋友是怎么捉鱼的，他们玩得开不开心。 1、小组讨论，学习生字、词语。 2、认读生字、词语，反复记忆。 3、板书词语 绸带 轻悠悠 无数 不时 浑浊 拍打 箭头 挽 裤腿 一丁点儿 稀罕 理会 猛然 撞 巴掌 响亮 小心翼翼 提示：数、会是多音字。 二、初读课文，了解大意 1、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词要连续，句子不读破，不太会的同学，能读多少就读多少。 2、除了刚才学习的生字，课文中还有六、七个字没有学过，你是怎么做的？ 3、遇到不认识的字可以自查字典和向同学、老师请教，注意请教时要有礼貌。 三、朗读课文，巩固生字 1、领读课文，学生跟读。 2、个别读，齐读全文。 3、有感情地朗读课文。 四、作业： 必做：书写词语； 选做：有感情地朗读课文。 第二课时 教学过程： 一、复读课文 1、朗读课文，全班齐读。 2、复习生字、词语。 二、以读为主，理解课文。 1、本文主要写的是谁？还写了一个人是谁？ 2、文中故事发生的时间、地点是什么？ 3、我先开始在干什么？后来又在做什么？ 4、我先开始捉到鱼了吗？后来是怎么捉到鱼的？ 5、我捉到鱼后很高兴，但是谁又把鱼给放走了？她为什么要这样做呢？ 6、你觉得我和妹妹玩得开心吗？ 三、小结 本文给我们展示了一幅兄妹俩在小河里捉鱼的情景，我们看到了两个小朋友都玩得很开心，大家可以仔细阅读这篇课文，学习怎么样去写发生在身边的趣事的。 四、作业： 必做：完成课后练习。 选做：试写“身边的趣事”