《我能行,我最棒》教学设计.docx

我能行,我最棒教学设计我能行，我最棒教学设计 义县朱瑞小学 王丽娜 我能行,我最棒教学设计 题 目：我能行，我最棒 教学目标： 1、知识与技能：知道不胆小是勇敢的行为。胆小是正常的，是可以通过有效的方法改善的。 2、过程与方法：在日常生活和学习中，做到不娇气，不胆怯，敢于把自己的故事讲给大家听。 3、情感、态度与价值观：增强学生自信，使学生懂得，只要通过自己的努力，就一定能成功。 教学重点：培养学生的自信心。 教学难点：为什么要勇敢，不胆怯，不娇气。 教学准备：故事我一个人在家、心理测试题、装有全班同学名字的箱子 教学过程： 一、 导入 1、今天很高兴和同学们一起上课，今天我们要研究的内容是有关自信这个话题，那么，你是不是一个自信的孩子呢？现在，老师出一个有关心理测试方面的选择题，看一看你是怎样选择的呢？ 问题：你如何对待旧的衣服 A.买了新衣服,把旧的捐出去 B.旧衣服有感情,会保留一部份 C.不会扔,全部呆留 师：下面我们看一看你究竟是不是一个有自信的孩子呢？ A. 你是个乐观自信的人,对未来充满理想和抱负,你无条件地相信自己的决定,几乎从不后悔,但有时会太过自负。 B. 你是个严肃传统的人,有着强大的自信,相信自己的决定,同时也会反省自己,当证据表明你的决定是错误的时候,也能知错就改。 2 C.你是个念旧的人,常常沉浸在自己的世界里,别人看到你总是略显悲观的样子,你个性温柔,敏感,做事总为他人着想,所以在机会面前有时会缺乏勇气。 师：现在，你知道自己是怎样的一个人了吧。但要善于发挥自己的长处和注意自己的不足啊！ 二、新授课 1、听故事，谈感受，想办法。 有一天下午放学后，明明回到家里，这时妈妈打电话说：“明明，我有事要加班晚点回去，你一个人在家行吗？”明明痛快的答应说：“好的，没问题，妈妈再见”。可是，天黑了，妈妈还没有回来，明明的心里开始有点害怕了，心里想：妈妈怎么还不回来呀！他把家里所有的灯都打开了，空空的屋子虽然很亮，但明明还是有些害怕，他不住的给自己打气：我是男子汉，我能行，我不怕。并打开电视唱自己最喜欢的歌。时间就这样一分一秒的过去了，妈妈终于回来了，并微笑着对明明说：“儿子，你长大了。” 师：这个故事说的是明明一个人在家的情景。同学们想一想，如果是你一个人在家你害怕吗？当你告诉妈妈自己在家没问题的时候你是怎样想的呢？如果是你一个人在家，你用什么方法能够克服胆怯的心理呢？ 生1：把屋里所有的灯都点亮。 师：你能够第一个站起来，你也是一个自信的孩子、勇敢的孩子。 生2：看电视 生3：听音乐 师：这些同学说的真好，你们真棒！ 师：同学们有了这么多的好方法，相信你们一定不会再害怕了。其实，害怕有时候就是自己吓自己，只要我们鼓起勇气，相信自己，就能克服胆怯的心理，大家说是不是呢？ 生：是 2、游戏击鼓传花。【游戏规则：老师敲鼓，当鼓声停止时，花传到谁 3 手，可要展示自己的本领啊，如：唱歌、跳舞、讲故事、表演等。】 学生1：很自然的很大方的唱了一首歌。 师：唱的很好，大家给点鼓励。 学生2：借此机会把自己擅长的舞蹈表现给了大家。 师：从来没看过你跳舞，太棒了！ 学生3：声音很小的讲了一个故事。 师：故事很吸引人，再接再厉！ 师：同学们表演的都非常好，今天，给了同学们这样一个机会表现自己，我发现了咱们班的才子们，以后会有更多机会的。当然，谁也不用怕羞，你的表演很出色，我相信我们每一个同学都能行，你是最棒的。 。 3、找优点 老师这有一个箱子，里面有我们班所有同学的名字，抽到谁的名字后，我们就要说一说他的优点，并且他自己也要说一说自己的优点。 学生1：我抽到的是小丽同学，她是我们班的文艺委员，她的个唱的最棒，我非常喜欢听。 学生2：我抽到的是小明，他的字写的好。 学生3：我抽到的是我自己，我的优点是喜欢帮助别人，谁要有困难来找我，只要是我能办到的，我一定帮忙。 小结：人的优点不是天生就有的，别人的赞扬也不是轻易可以得到的，因此，要从身边的小事做起，建立自信，努力提高自己的能力，发挥 4 自己的优点，做一个自信的好孩子。 4、帮助他 你遇到过什么缺乏自信的问题吗？说出来让大家帮你解决啊。 学生1：我体育课上不敢跳远，怕摔跤。 学生2：春节晚会上我想唱歌，但怕唱不好别人耻笑我。其实在家我唱得很好的。 帮助1：唱歌唱错也没关系的，谁都有一个循序渐进的过程。 帮助2：我以前体育也不好，但经过锻炼现在我的体育成绩提高了很多，不会摔跤的，你试试看。 小结：同学们说的很对，很多事情我们不是生来就会的，要慢慢的尝试，我相信你你一定能行！加油啊！ 5、课外延伸 最后老师送你们每人一件法宝，当你摔倒时、当你胆小时、当你害怕时、当你退缩时，只要想起他，就一定能战胜自己取得胜利，那就是六个字：我能行！我最棒！ 5