《我的战友邱少云》结尾设计与分析.docx

我的战友邱少云结尾设计与分析义务教育教科书语文六年级第十一册。 1.师：失去了一个至亲至爱的战友，那是一件多么悲痛的事啊！战友们化悲痛为力量，在黄昏时分，在冲锋号响起的那一刻，迅速冲上391高地，彻底消灭了敌人。战斗结束了，邱少云的战友们怀着无比崇敬的心情，在陡峭的391高地的石壁上，刻写一句纪念他的碑文。同学们，此时此刻，假如你也是潜伏部队中的一员，假如你也是他的战友，你也亲眼目睹了这惊天动地的一幕，你会写一句怎样的碑文来纪念、来歌颂这位年轻而伟大的战士？ 2学生自由撰写碑文，教师引导交流。 3师：“为整体、为胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽！”这就是邱少云的战友在391高地上刻下的碑文。这句碑文，是邱少云精神的生动写照，是中国人民志愿军精神的生动写照，也是中华民族精神的生动写照。让我们一起，怀着无比崇敬的心情，深情地朗读这句碑文！ 4师：同学们，有了这种精神的军队是伟大而不可战胜的！有了这种精神的民族是伟大而不可战胜的！老师相信，这句碑文，一定会世代相传！这种精神，一定会永放光芒！ 这一课堂结尾是通过创设情境让学生撰写碑文的形式，来表达学生对英雄的歌颂，以达到情感升华的目的。教师的引导点燃了学生情感的火花，学生自写碑文又使学生对英雄形象有了高层次的感悟与升华。教师以丰碑简笔画的形式完整出示391高地上的碑文，让学生怀着无比崇敬的心情朗读碑文，使他们对英雄的情感有了更深层的认识。最后教师的激情总结，让整个课堂教学的氛围达到了高潮。教师的激情、学生的深情、丰碑的力量，营造了神圣庄严的情感基调，这种“超文本”的处理，大有情韵在胸、绕梁不散之感。 1.师：正因为有了邱少云这种严守纪律的精神和顽强的意志，才确保了这次战斗的胜利。在黄昏时分，战士们只用了20分钟，就消灭了391高地上的全部敌人，取得了这次战斗的全面胜利。 2.师：也正是有了无数个像邱少云一样的志愿军战士，抗美援朝取得了胜利。“我”和战士们凯旋归来，在热情迎接的人群中，“我”发现了头发苍苍的邱少云母亲。